분야
hwp2. 사고의 유형
3. ARCS모형
4. 체제적 교수설계
5. 수업계획
6. 시범실험
7. 토의법
8. 탐구적 학습지도
9. 체제적 교수설계
10. STS교육
11. 과학적 개념과 사실
12. 문항작성 시 유의해야 할 사항
13. ESE교육
14. 브루너의 발견학습이론
15. 과학적 탐구방법
16. 개념도
17. TTTI모형
18. 반증주의
19. 관찰진술의 한계
20. 쿤의 패러다임
과학과목을 학습하는데 있어 여러 사고의 종류가 있다. 대표적인 사고로 논리적 사고, 과학적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고 등이 있다. 여기서는 이러한 사고들에 대해서 고찰해보고자 한다. 먼저 논리적 사고란 논증과정의 타당성만 따지는 사고로 이에 대비하여 과학적 사고와 비판적 사고는 논증과정의 타당성뿐만 아니라 전제의 진위 또한 관심을 갖는 사고이다. 즉, 과학적 사고와 비판적 사고는 논리적 사고보다 큰 틀에서 이루어지는 사고로 정의할 수 있다. 하지만, 과학적 사고는 논제의 전제, 논증과정, 결론이 모두 과학적 내용에 한정되는 반면, 비판적 사고는 이러한 것들이 과학뿐만 아니라 문화, 사회, 역사 등 여러 면에 걸쳐 이루어지기 때문에 과학적 사고에 비해 보다 포괄적인 영역을 다룬다. 즉, 비판적 사고란 객관적이고 논리적인 수렴적 사고로 특정 내용에 대해 비판함으로써 이루어진다는 점에서 한정성을 지니고 있지만, 이와 반면에 창의적 사고는 직관적이고 발산적인 사고로 한정성이 없다는 특징을 갖는다.
2. 사고의 유형
학습에 있어 사고의 유형에는 여러 가지가 있다. 대표적으로 논리적 사고, 과학적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고 등이 있는데 여기서는 이들의 차이점에 대해서 알아보도록 하겠다.
먼저, 논리적 사고란 논증과정의 타당성을 따지기 위한 사고이다. 반면, 과학적 사고와 비판적 사고는 논증과정의 타당성뿐만 아니라 전제의 진위 또한 관심을 가지는 사고유형으로 논리적 사고보다 상위 위계에 위치하는 사고로 인식할 수 있다. 하지만, 과학적 사고는 논제의 전제, 논증과정 그리고 결론이 과학적 내용에 한정된 반면 비판적 사고는 과학적 내용뿐만 아니라 사회, 역사, 문화 등 여러 면에 걸쳐 이루어진다. 즉, 비판적 사고는 과학적 사고에 비해 보다 상위 위계의 사고로 생각할 수 있다. 이러한 비판적 사고는 객관적이고 논리적인 수렴적 사고로 특정 내용에 대한 비판을 한다는 점에서 한정성을 지니지만 창의적 사고는 직관적이고 발산적인 사고로 한정성이 없다는 점에서 차이를 갖는다.