분야
hwp2. 중핵교육과정
3. 학교조직의 특성
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
5. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
6. 절대평가와 상대평가의 장단점
7. 자유학기제
8. 집중이수제
9. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
10. 블록타임제
11. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
12. 피터스의 교육의 준거
13. 과학적 관리론
14. 맥그리거의 XY인간관
15. 다문화교육의 수업지도 방안
16. 분산적 지도성
17. 발전교육론
18. 상호제지이론
19. 아들러의 개인심리학
20. 스킬백의 학교중심교육과정
타일러의 교육과정 개발모형은 처방적 모형이다. 타일러에 의하면 교육과정은 일련의 체계적인 방법으로 구성되어야 한다. 즉, 효과적인 교수결과를 얻기 위해 구성되는 활동이 교육과정개발을 위한 것으로 타일러에 의하면 교육과정개발모형은 교육목표 선정, 교육경험 선정, 교육경험 조직, 평가의 순으로 이루어진다. 타일러의 이러한 교육과정개발모형은 굉장히 실용적이며 어떤 교과, 어떤 수업에서도 적용될 수 있다는 장점을 갖는다. 또한 논리적이고 합리적인 절차를 제시하기 때문에 어느 교사든 이를 토대로한 수업에 용이하다. 하지만, 이러한 타일러의 모형은 목표를 내용보다 우위에 두고 있기 때문에 내용을 목표달성을 위한 수단으로 생각함으로써 교육의 본질적 특성을 무시할 우려가 존재한다. 그리고 수업의 역동성 측면을 고려하지 않는다는 점과 교육목표가 관찰가능한 행동동사로 제시되기 때문에 관찰 불가능한 내적 행동의 파악이 곤란하다는 단점이 있다. 그리고 지나치게 체계적이므로 실제 일어나고 있는 교육과정 개발활동을 제대로 지시하지 못한다는 단점이 존재한다.