분야
hwpⅡ. 본론
1. 현대사회의 특징 요약
1) 과학기술과 정보통신의 발달
2) 사회적 경제적 변화
3) 고령화
4) 전문화
5) 학교교육
2. 현대사회의 특징에 따른 평생교육의 필요성
1) 과학기술과 정보통신의 발달에 따른 평생교육의 필요성
2) 사회적 경제적 변화에 따른 평생교육의 필요성
3) 고령화에 따른 평생교육의 필요성
4) 전문화에 따른 평생교육의 필요성
5) 학교교육에 따른 평생교육의 필요성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
평생학습사회는 누구나 어디서나, 언제나(ANYONE, ANYWHERE, ANYT IME) 학습할 수 있는 기회와 장이 제공된 사회이다. 우리나라의 경우 평생학습사회의 인프라도 매우 부족한 실정이다. 지금까지 교육구조를 보면, 누구나 인 학습주체는 주로 청소년에게, 어디에서나 인 학습장소는 주로 학교가, 언제나 인 학습시기는 주로 유년기 ·청소년기에 집중되어 왔다. 그러나 교육 소비자 주체시대이자 정보화 ·세계화 시대에는 누구나, 언제나, 어디서나 학습할 수 있는 기회와 장을 제공받지 못하면 자기향상, 생활향상, 직업능력의 향상, 국가경쟁력의 약화로 이어진다. 이러한 현상은 경제적으로는 IMF위기, 노동생산성의 저하, 사회적으로 시민공동체 의식 결여, 교육적으로는 주입식 암기위주의 학력경쟁 등으로 총체적인 국민잠재력의 저하를 초래하게 된다. 따라서 모두를 위한 평생학습 사회의 교육 ·학습체계를 조기에 구축해야 하는 것은 시대적 과제를 안고 있다. 따라서 본론에서는 현대사회의 특징을 3~5개 분야를 요약하고 제시하고 각 특징에 따른 평생교육의 필요성을 기술해 보겠다.
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
정지웅, 지역사회개발과 사회교육, 교육과학사, 2000.
정양기, 지방자치단체의 사회교육 만족도 제고 방안에 관한 고찰, 석사학위논문, 전남대학교, 2010.