[교육심리] 대안교육에 대한 고찰

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레포트 > 교육계열
2005.03.17
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[인간교육의 철학적 이해] 대안학교에 관한 연구 - 간디학교(숲속마을 작은학교) -

소개글

[교육심리] 대안교육에 대한 고찰에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 대안교육의 의미와 형태
1. 대안교육이라는 용어의 사용
2. 우리나라
Ⅱ. 배경
1.공교육의 한계
2.공교육 자체가 지니는 모순성
Ⅲ. 일반적 특징
Ⅳ. 대안교육에 주어진 과제
Ⅴ. 대안학교 교사와의 Interview
Ⅵ. 외국 대안학교의 사례
Ⅶ. 발도르프 학교

본문내용

. 대안교육의 의미와 형태

1. 대안교육이라는 용어의 사용

- 1960년대 중반에서 1970년대에 미국에서 시작되었다.
- ‘대안(alternative)’이라는 말의 의미는 대신할 안(案)을 의미한다.
- 대안이라는 말에는 복수개념 포함. 또한 복수, 수단, 비교의 의미를 포함한다.
- 이러한 의미의 말속에는 대안교육의 이념, 교육과정, 교육방법등이 여러 형태로 나타날 수 있다는 의미도 내재되어 있다.

2. 우리나라

- 우리나라에서는 대안교육이 1990년대 후반에 등장하였다.
- 학교교육이 지닌 한계성을 논의하며 다양한 대안적 실천을 모색하는 학교가 태동하였다.
- 정유성(1997)은 구체적인 이상향을 품은 교육의 새 꿈을 실현해 나가고자 하였다.

- 이종태(2001)의 생태적 입장은 기존의 학교가 현재의 사회에 적합한 인간양성을 목표로 하는 것과 달리 인간과 인간, 인간과 자연의 어우러진 사회를 추구하였다.
- 공교육체제가 지니고 있는 단점을 보완하려는 의도로 자연친화적 생태계회복을 목적으로 하여 대안적인 사고와 교수법을 가지고 교사가 학생들의 인성을 함양하고 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적인 교육방법을 실시하는 교육적 활동을 시작하였다.

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