[교육공학] 자기주도학습에 관하여
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분야
hwp2. 자기주도 학습의 필요성
3. 자기 주도적 학습을 위한 교사의 역할
구성주의는 지식이 객관적으로 존재하는 것이 아니라 개인의 정신활동에 의해서 형성된다는 주장을 가지고 있다. 따라서 지식을 형성해 나가는 위치에 있는 학습자는 자신이 살고 있는 주변 세계를 자신의 경험에 의해서 재구성하며, 지식은 학습자의 동화와 조절을 통한 인지 구조의 평형 달성이라는 순환과정을 거치면서 만들어지는 것으로 볼 수 있다. 이렇게 학습자가 학습활동의 주체가 되어, 지식을 재해석하고 형성해 나가는 것을 자기주도 학습(self-directed learning)이라고 한다.
자기주도 학습은 학습에 대한 주인의식을 가짐으로써 나타난다. 즉, 학습자 스스로 자율적으로 그리고 자신감 있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 학습의 목표와 방향을 설정해 나갈 수 있는 능력으로부터 자기주도 학습이 이루어질 수 있는 것이다. 그러나 자기주도 학습은 자율적인 학습이지 혼자만의 학습은 아니다. 자기주도 학습이란 조언자와 안내자, 혹은 협동학습자로서의 교사와 동료들이 항상 자기주도 학습을 지원하는 요인으로 작용하는 과정에서의 학습자 중심의 활동을 말하는 것이다.
노울즈(Knowles)는 자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)이란 '학습자가 다른 사람의 도움을 받거나 혹은 받지 않던 간에 자신의 학습을 위한 필요를 진단하고 학습의 목표를 설정하며, 학습을 위한 인적 물적 자원을 밝히고 적절한 학습의 전략을 선정하고 이를 적용하며 그 학습의 결과를 평가하는 과정에서 스스로 주도적인 역할을 수행하는 학습이다.'라고 하였다.