![[특수한 학습자] 영재아, 정신지체 - 영재의 인지적 특징, 영재학생들의 문제-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/814/813378-0001.gif)
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![[특수한 학습자] 영재아, 정신지체 - 영재의 인지적 특징, 영재학생들의 문제-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/814/813378-0004.gif)
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![[특수한 학습자] 영재아, 정신지체 - 영재의 인지적 특징, 영재학생들의 문제-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/814/813378-0006.gif)
![[특수한 학습자] 영재아, 정신지체 - 영재의 인지적 특징, 영재학생들의 문제-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/814/813378-0007.gif)
분야
hwpI. 정신지체
II. 영재
1. 영재의 일반적인 인지적 특징
2. 영재 학생들의 학교생활에 대한 불만
3. 영재아들에게서 흔히 볼 수 있는 문제
* 참고문헌
지능검사를 통하여 인간의 지능을 측정해 보았을 때 인구의 90% 이상은 IQ 70-130 사이에 포함된다. 따라서 일반적으로 이 범주에 들지 않는 상 ․ 하위집단 즉 IQ 70 이하는 정신지체(mentally retarded)라 평가되며 IQ 130 이상은 영재(gifted)라 평가된다.
I. 정신지체
정신지체라 함은 보통 IQ 70 이하로 연령에 비해 행동이 미숙하고 언어발달, 사회성 발달 등에서 지체를 보인다. 미국에서는 인구의 1% 정도가 정신지체로 판명되며 남자 대 여자의 비율은 3:2 정도라고 한다(American Psychiatric Association [APA], 1994). 아직 그 원인에 대해서는 완전히 밝혀지지 않았으나 대개 60-70%의 경우는 임신 중 어머니의 알코올이나 약물사용, 자폐증과 같은 정신적 질병, 양육결핍과 같은 환경적인 요인, 임신과 출산 과정에서의 문제, 유전적인 문제, 또는 정신적 충격이나 약물중독과 같은 유아기 때 의학적인 문제가 있다(APA, 1994).
따라서 정신지체는 유전적인 상담, 임신 중 관리, 양수검사, 정기검진, 신생아 관리, 영양관리 등으로 어느 정도 예방할 수 있다. 또한 좋은 환경과 지속적인 도움이 있으면 정신지체 유아들도 비교적 희망적인 결과를 예측할 수 있다.
대부분의 정신지체 아동은 학교나 교육을 통해 향상될 수 있다. 중재 프로그램(Intervention programs)을 통하여 경계성 정신지체(IQ 70-85정도)인들은 직장도 가지고 지역사회에서 생활할 수 있다. 그러나 정도가 심한 경우에는 지속적으로 돌보아 주어야 한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016