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[아동상담진단] 아동상담 진단의 개념과 목표, 아동의 정상행동과 문제행동 진단판단기준

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    [아동상담진단] 아동상담 진단의 개념과 목표, 아동의 정상행동과 문제행동 진단판단기준에 대한 자료입니다.
    목차

    아동상담의 진단

    I. 아동상담 진단의 개념 및 목표

    II. 아동상담 진단의 특성 및 유의사항

    III. 정상행동과 문제행동 진단판단기준
    1. 아동의 정상발달과 정신병리를 이해하는 이론적 관점
    2. 정서장애의 정의와 존재여부

    * 참고문헌
    본문내용
    아동상담의 진단

    I. 아동상담 진단의 개념 및 목표

    아동상담에서 아동의 부적응 행동은 한 개인이 어떤 특정한 발달단계에서 신체적 ․ 정신적 상처를 받아 그 특정한 단계의 발달과정의 성취가 곤란하게 되어 지연, 정지 혹은 퇴행함으로써 그 이후의 발달단계로 나아갈 수 없어 문제를 일으키는 경우를 말한다. 즉, 발달이 일탈(deviation), 고착화(fixation), 퇴행(regression)될 때 정서행동장애를 갖는다. 그러나 이러한 문제행동과 정서발달 간에는 연속성이 있으며 문제행동은 정상적 행동과 질적으로 다르기보다는 양적으로 과잉 내지 결핍한 상태라 할 수 있다. 아동의 문제는 주로 행동적인 형태로 그 증상이 나타나기 때문에 성인들은 증상에만 관심을 갖고 아동문제를 취급하기 쉬우며, 그 행동이 사라지게 하는 데에만 관심을 쏟는 불상사가 일어날 수 있다.
    증상이 아무리 심각하게 나타나더라도 아동은 성인과 달리 심각한 정신병리가 있는 경우는 거의 없다. 이는 어느 발달단계에서 더 이상그 발달과제의 장애를 극복할 수 없을 때 성인이나 사회에 수용되기 어려운 방법으로 자신만의 욕구를 표현하는 방법을 택하는 경향이 있다.
    프로이드에 의하면, 유아는 만 5세경에 자신이 극복하기 힘든 스트레스 상황에서 자신만의 대처전략을 형성하기 시작한다고 하였고 이것을 볼 때, 아동상담자는 이러한 문제증상들을 아동 자신의 욕구를 관철하려는 왜곡된 표현 형태나 방어전략, 즉 도와 달라는 표시임을 알아야 한다. 힘들다는 말을 성인내담자와 달리 아동들은 말로 표현하는 것이 아니라 행동으로 나타내는 것이다. 행동증상으로 표현하므로 아동상담자는 아동의 증상만을 보고 진단을 내리거나 병명을 정해서는 안 된다. 문제행동의 원인을 알아내야 한다.
    예를 들면, 친구의 돈을 빼앗고 물건을 훔치고 부모한데 말도 없이 집에 안 들어오고, 거짓말을 일삼으며 돈을 말없이 가져가는 초등학교 3학년 남아를 상담한 적이 있다. 만약 이 아동의 증상만 보고 진단을 내리면 품행장애로 단정을 내리고 도벽과 가출행동을 사라지게 하는 데만 초점을 맞추게 되는 실수를 범하게 된다.
    참고문헌
    인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
    아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
    아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
    심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
    아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
    인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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