분야
hwpI. 집단상담의 준비
1. 집단상담의 안내와 설명
2. 집단성원의 선발
1) 접수면접
2) 연령
3) 성
4) 성격구조
II. 집단의 구성
1. 집단의 크기
2. 모임의 빈도
3. 모임의 시간
4. 집단의 폐쇄성과 개방성
III. 집단상담의 방법
1. 경청
2. 지각확인
3. 피드백
4. 연계
5. 개방적 반응
6. 직면
7. 과정기술
IV. 집단상담의 평가
* 참고문헌
I. 집단상담의 준비
1. 집단상담의 안내와 설명
집단상담의 안내와 설명은 개별적으로 혹은 후보자 집단을 대상으로 교실같은 데서 할 수 있다. 설명은 상담자로 하여금 내담자 후보자에게 집단과정을 이야기해 줄 기회를 제공하는 것이다.
집단상담에서 도움을 얻을 수 있는 사람들을 선정하는 일반적 지침으로선 내담자는 반드시 도움을 받기를 원해야 하고, 자기의 관심사나 문제를 기꺼이 말해야 하며, 집단분위기에 잘 적응하는 내담자일수록 좋다. 상담자는 집단원이 되고자 하는 내담자들을 미리 한 사람씩 면담하여, 집단의 목표에 적절한지 또는 내담자들에게 가장 적합하도록 집단을 어떻게 구성할지를 결정해야 한다.
그리고 예정된 상담집단의 기능이 무엇이며, 집단원들에게 무엇을 기대하고 있는지를 알려 준다. 그런 후 집단상담의 구성원이 될 것인지의 여부는 내담자가 스스로 결정하게 한다.
설명과정에서 상담자는 집단상담 장면에서 무엇이 일어날 것인가를 명시하고 집단참여의 이점을 열거한다. 상담자는 상담 장면이 학급토의 혹은 동료와 의사적인 대화와 다른 점을 명료화할 기회를 가진다. 상담자는 집단에서 이전에 다루어진 내담자 문제의 구체적인 예를 들 수도 있고 이전의 내담자로 하여금 자신의 경험을 기술하게 할 수도 있다. 내담자에게 비밀보장, 모임의 빈도와 길이, 출석 요구사항 등과 같은 과정에 관해서 질문할 기회가 주어진다. 설명이 있는 다음에 상담자는 지원할 사람에게 선발면접 계획을 정한다.
2. 집단성원의 선발
1) 접수면접
집단형성 과정의 중요한 절차인 접수면접은 상담자로 하여금 내담자를 선발하도록 하는 역할을 한다. 상담집단의 역동성은 중요하기 때문에 내담자의 선발은 집단경험의 결과에 크게 영향을 미친다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016