분야
hwpI. Piaget 이론의 기본입장
II. Piaget 이론의 주요개념
1. 인지구조
2. 인지기능
1) 동화와 조절
2) 조직화
3. 평형화
III. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징활동 증가
2) 중심화 현상
3) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)
참고문헌
I. Piaget이론의 기본입장
스위스의 발달심리학자 Jean Piaget(1896~1980)의 인지발달이론은 인간을 어떤 존재로 보느냐 하는 측면에서는 유기체적 관점(organic Perspective)이라고 할 수 있다. 그는 인간을 능동적인 유기체, 즉 자신의 행동을 스스로 이끌어 가는 적극적인 존재로 보며, 유기체의 변화는 외적인 것이 아니라 내적인 변화라고 본다.
지식의 근원을 무엇으로 보느냐 하는 측면에서 보면 Piaget이론은 발생적 인식론(genetic epistemology)이다. 발생적이란 어떤 것의 기원과 발달에 관한 것이란 뜻이며, 인식론이란 인간의 지식 구조에 관한 연구를 뜻한다. 따라서 발생적 인식론이란 인간의 정신을 구성하는 지식구조의 기원과 발달을 연구하는 분야이다. Piaget의 일생에 걸친 주요 연구들은 대부분 인식론적 문제를 과학적으로 규명하고자 하는 것이었다.
전통적으로 인식론이란 지식의 범위, 성질, 근원 등을 탐구하는 철학의 한 분야였지만, Piaget는 인식의 문제는 순수한 철학적 방법에 의해서는 규명될 수 있다고 보았으며 보다 과학적인 과정에 의해 규명되어야 한다고 주장했다. 그는 발생적 인식론의 주요 과제는 지식이 성장하고 발달하는 기제가 무엇인지를 밝히는 것이며, 또 낮은 수준의 지식이 보다 높은 수준의 지식으로 이행하는 과정을 밝히는 것이라 보았다. 이를 입증하기 위해 Piaget는 공간, 시간, 인과성, 수, 논리수학적 분류 등의 개념과 지식이 무엇에 의해 발달하는지, 또 어떻게 발달되는지에 대한 가설과 이론을 구성하고 또 그 증거를 제시하였다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016