[교육공학비평문] ICT활용교육의 문제점 및 교사의 역할

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.04.08
9페이지 / hwp
1,400원
42원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

인터넷활용교육,수준별웹교육 교수자료(수업자료), 진로교육,과학탐구능력신장교육 교수자료(수업자료), 멀티미디어,놀이중심교육,표현활동교육

[정보통신기술활용교육정책][ICT활용교육정책]네덜란드와 뉴질랜드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 캐나다와 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 영국과 싱가폴의 정보통신기술(ICT)활용교육정책, 일본과 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책 분석

[교육공학] ICT 활용수업과 실제적용 사례

[이러닝] 학교현장과 주변의 e-learning 교육활동 현황

중학교 수학과 ICT,영어과이러닝,사회과수준별,과학과 멀티미디어 지도자료(수업자료), 중학교 도덕과 홀리스틱,체육과 웹기반,한문과WBI 지도자료

[교육방법및교육공학] 교육정보화와 ICT(Information & Communication Technology) 활용수업

[미술교육]미술감상 교육에 있어서의 ICT활용

[교육공학] 수업에 활용할 교육용 사이트 분석 및 정리

교육학 ICT교육의 한계점과 나아갈 방향

소개글

[교육공학비평문] ICT활용교육의 문제점 및 교사의 역할에 대한 자료입니다.

I. 서 론 …………………………………… 2~3

II. 본 론 …………………………………… 3 ~ 7

III.결 론 …………………………………… 7 ~ 8

IV.참고문헌 …………………………………… 8

본문내용

교육은 매우 복잡하고 많은 요인들로 구성되어 있다. 앞으로는 다가오는 교육의 현상이 더욱더 복잡한 형태로 바뀔 것이다. 교육의 주체는 교육의 전반적인 현상을 주도하는 교사이며 교육의 객체적인 학생과 교육의 매개체인 교육내용을 들 수 있다. 그 중에서도 교육의 모든 활동을 이끌어 나가는 주체는 교사이다. 실제로 교사가 학생을 어떤 방법으로 대하고, 어떤 교육내용을 선택하고 가르치느냐에 따라 교육이 달라지게 된다. 이런 의미에서 교육의 성패는 교사에게 달려있는 것이다.
교사는 주어진 상황과 관련된 제반 여건들을 고려하여 가장 적절한 방법을 선택적으로 사용하여야 한다. 더욱이 교육의 장면은 어떤 의미로든 실험의 대상이 될 수 없고 시행착오가 용납될 수 없다. 따라서 교육 혁신의 계획에서부터 확산, 수용, 실행에 이르기까지 전 과정에 대한 철저한 계획적 변화가 이루어져야 한다.
또한 진정한 의미에서 새로운 혁신의 성공적 확산은 혁신의 확산이 진행되고 있는 체제의 구조적ㆍ형식적 변화보다는 혁신을 수용하는 주체 집단의 적극적인 의식의 변화와 동참의지, 혁신 찬성적 태도, 내면적인 변화 등이 수반될 때 비로소 가능하다.
수업환경에 새로운 매체가 등장하거나 기존의 방식과는 다른 형태의 수업이 요구될 때 실제로 수업을 이끌어 가는 교사로서는 매우 당혹스러운 일이 아닐 수 없다.

참고문헌

고애진(2001), 교수-학습과정에서 ICT 활용 실태 분석(표 인용), 한양대학교 교육대학원 석 사학위 논문

교육부(2000), 초ㆍ중등학교 정보 통신 기술 교육 운영 지침 해설서, 교육부

교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집

백영균(2000), 웹기반 수업 자료 개발, 교육학술정보원

설양환(1998), 교실현장에서 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 수업방법,「인터넷을 이 용한 수업개선 세미나 자료집」, 한국교육개발원

손병길 외(1997), 21세기 정보화 사회를 대비한 교육 정보화, 교육부 정책연구

#ICT #컴퓨터 #교육 #수업 #교사 #활용 #학습 #활용교육 #대한 #학교