Ⅱ. 요구 분석
Ⅲ. 교수목표 분석
Ⅳ. 학습자 특성 분석
Ⅴ. 성취목표 진술
Ⅵ. 교수전략 개발
Ⅶ. Lesson Plan
학습자들에게 있어 대학 전의 무용은 단지 동작의 익힘, 테크닉 기술의 습득, 등 어떠한 느낌, 감정이 전혀 없는 무의 춤이었다면 대학에서의 무용은 자신의 감정을 그대로 살려 표현할 수 있는 유의 춤인 것이다. 그렇기 때문에 본 단원에서는 학습자들이 자신의 끼와 감정을 마음껏 발산할 수 있고, 다양하게 표현할 수 있는 표현력을 길러주는 학습계기를 마련해 무용전공자로서 아마추어가 아닌 프로 전문가들로 발전할 수 있는데 그 목적을 두고 있다.
4. 요구분석 결과
학습자들의 처음 수업에 임하기 전과 수업후의 변화가 상당한 차이를 보이며, 첫 수업 전 상당한 부담감을 보이는 것을 알 수 있었다. 이는 수업에 앞서 무용동작의 감정 표현법이 무엇인지 대한 보다 정확한 정보가 상당히 미흡했고, 자세히 알고 있는 학습자들이 적었기 때문이다. 또한 단지 울고 웃는 등의 단순한 감정만을 개입시켜 생각한 것에도 첫 수업에 대한 불신감과 부담감의 주원인이 되었다. 하지만 점점 수업이 진행됨에 따라 학습자들의 반응과 관심이 높아졌고 무엇보다 감수성이 몰라보게 발전했으며 본인 스스로도 느끼고 있었다.
따라서 무용 전공자들로서 무용 감정법과 표현법에 대해 경험할 필요가 있고, 이것은 무용동작에 있어서 매우 중요하다. 또한 점점 무용의 창작이 활성화되고 있는 이 시점에서 동작의 감정표현법은 무용창작에서 빼놓을 수 없는 부분 중에 하나이다. 이렇게 볼 때 학습자들의 표현의 다양성과 개개인의 감정과 느낌의 정도 여부가 상당히 저조한 상태였기 때문에 이를 위한 교육의 필요점이 도출되었다.

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