분야
hwp1. 과학 교육을 위한 교수 원리
유아를 대상으로 과학 교육을 할 때 적용되는 교수 원리는 다음과 같다.
① 유아의 과학 학습은 탐구를 통하여 이루어져야 한다. 과학 학습의 가장 최선의
방법은 실제로 과학을 하는 것-질문하고 탐구하며 자료를 수집하고 질문에 대한 답을 찾고자 하는 것이다. 유아가 실제로 과학을 하는 가장 손쉬운 방법은 주변 의 자연 현상에 대하여 계속적인 조사와 탐구를 하는 것이다. 탐구를 통한 과학 교육은 유아가 능동적으로 주변 현상에 대한 자신의 생각과 설명을 구성하게 하 며, 과학적 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 제공한다.
유아의 탐구 활동은 다음과 같은 교수 전략을 사용하여 장려할 수 있다(NRC， 1996).
· 주변 환경 속에서 볼 수 있는 물체, 사건, 생명체에 대하여 질문을 하도록 격려 하고, 관찰 및 탐구를 통하여 이에 대한 답을 찾도록 돕는다.
· 간단한 조사를 계획하고 실시한다. 유아기 단계에서의 조사는 체계적인 관찰에 기초하여야 한다. 유아에게 적합한 조사 활동의 유형은 물체，사건，생명체를 묘사하고, 분류하며, 자신이 알게 된 것들은 다른 사람에게 이야기하는 것이다.
· 자료를 수집하고 감각을 확장시킬 수 있는 간단한 도구를 사용한다. 탐구 과정 에서 필요한 자료를 수집하기 위하여 유아는 자, 온도계, 확대경, 현미경과 같은 간단한 도구를 사용할 수 있다.
· 타당한 설명을 구성하기 위하여 자료를 사용한다. 수집한 자료를 사용하여 설명 을 할 때 유아의 능동적인 사고가 강조된다. 유아도 무엇이 증빙 자료로 제시될 수 있는지를 배우고, 자료와 설명의 장점을 판단하게 된다.
· 조사와 설명에 대해 다른 사람들과 의견 교환을 하도록 한다. 유아기부터 자신 및 다른 유아들이 한 작업에 대해 이야기하고 비판하며 분석할 수 있는 능력을 발달시키기 시작하여야 한다.