분야
hwp1. 교재
(1) 교과서명
(2) 저자 및 출판사
2. 단원명
(1) 대단원
(2) 중단원
(2) 소단원
Ⅱ. 대단원
1. 대단원명
2. 대단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 대단원의 구성
Ⅲ. 소단원
1. 소단원명
2. 소단원의 개관
3. 소단원의 학습목표
4. 소단원의 내용 체계표
Ⅳ. 단원 지도의 실제
1. 본시 교수-학습 지도안
2)다음으로 통일의 당위성은 민족 공동체에 그 뿌리를 두고 있음을 알고, 북한 주민에 대한 편견 및 이질성을 극복하려는 자세와 남북이 같은 민족이라는 민족 공동체 의식을 갖고 통일을 위해 노력하는 태도를 지닌다. 이를 위해 북한 주민을 포용하는 관점과 비판하는 관점을 비교해 보고, 보편적 인권의 관점에서 북한 주민의 생활을 조사한다.
3)마지막으로 통일은 민족 공동체가 다 함께 잘 살기 위한 것임을 알고, 사회 통합 과정 및 통일 이후 예상되는 문제점을 극복하는 자세와 발전적인 통일 한국의 미래상을 수립하기 위해 노력하는 태도를 지닌다. 이를 위해 통일의 주체는 민족 구성원 모두임을 알고, ‘같음’을 발견하고 ‘다름’을 인정하기 위해 남북 간의 평화적 교류와 협력의 중요성을 인식하고 북한 이탈 주민의 사회 적응을 돕기 위한 방법을 찾아본다.