분야
hwpⅡ. 주제선정 이유
Ⅲ. 서울시 학생인권조례
1) 소개
2) 제정과정
3) 서울시 학생인권조례 분석과 푸코
4) 현황
Ⅴ. 서울시 학생인권조례 한계
Ⅵ. 결론
학교는 ‘학생다움’과 ‘학생답지 못함’을 특정한 방식으로 정의하고 평가하는 규율권력을 통하여 청소년의 몸을 ‘학생다운 몸’으로 생산하려 한다. 특히 ‘학생답지 못함’에 대한 다양하고 세세한 규칙들은 교사로 하여금 학생의 몸을 끊임없이 감시하고 처벌할 수 있게 하면서 동시에 학생 스스로 자신의 몸을 주시하고 ‘학생답게’ 행동하도록 한다.
규율권력을 통해 구성된 학생다운 몸을 보다 효율적으로 실체화시키기 위하여, 학생답지 못한 태도와 행위는 제재를 통해 통제되고, 학생다운 태도와 행위는 보상을 통해 강화된다. 청소년의 몸을 학생답게 만들기 위한 규율 권력과 함께, 제재와 보상은 학생다운 몸을 강제시키는 개체화와 정상화를 지향한다. 학생다움의 객관적인 준거는 성적이다. 성적은 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가하는 시험을 통하여 학생의 마음, 정신, 기능을 가시화할 뿐만 아니라, 상벌의 부과 혹은 다른 학생들과의 비교를 가능하게 함으로써 학교가 학생을 개체화와 정상화의 구조 속에 편입시키는 기술들 중의 하나이다.
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