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[교육사회] 직장과 학교의 상응원칙(보울즈와 긴티스 `경제적 재생산`이론) 사례 조사

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    • 소개글
    [교육사회] 직장과 학교의 상응원칙(보울즈와 긴티스 `경제적 재생산`이론) 사례 조사에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 서론
    2. 학교와 직장의 구조적 상응 관계
    3. 학교에서의 성적 등급과 직장 내 보상 체제
    4. 교육정책 및 제도에 의한 재생산
    5. 결론
    본문내용

    현재 우리나라에서 학생인권조례를 도입하려는 움직임을 보이고 있다. 학생인권조례안은 학생이 차별 받지 않을 권리 및 폭력으로 부터의 자유 등의 내용이 담겨져 있다. 그런데 이런 학생인권조례 도입에 대해 많은 수의 교사들이 반대를 하고 나섰다. 이유인 즉, 학생인권조례를 도입하면 학생들의 통제에 어려움을 보인다는 것이다. 또 체벌에 관한 교사와 학생의 인식에 대한 통계자료가 있는데, 이를 통해서도 학생들의 통제를 위한 것을 알 수 있다.





    교사가 생각하는 체벌 이유


    학생이 생각하는 체벌 이유

    위의 두 통계 그래프를 보면, 학생이나 교사 둘 다 체벌이 학력 신장을 위한 이유보다는 학생의 지도와 통제를 위해 이루어진다고 생각하고 있음을 알 수 있다.
    또 학교가 계급에 따른 위계 관계를 재생산 하기위해 그 지위에 적합한 교육을 한다는 것이다. 오욱환은 저서 『교육사회학의 이해와 탐구』(pp145-146)에서 네 가지 정도로 학교 교육에서 위계적 사회관계 재생산을 위해 차이를 두고 있음을 설명하였는데, 첫째, 학생들은
    #교육사회#상응원칙#긴티스#사례#재생산