![[학교사회사업] 미국의 학교사회사업 현장 분석을 통한 한국의 현실적 실천 방안 모색-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/86/85864-0001.gif)
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분야
doc1. 학교사회사업의 개념 및 목적
2. 탐방의 필요성
3. 탐방의 목적과 목표
Ⅱ. 탐방의 준비과정과 탐방계획
1. 탐방국가 및 선정사유
2. 탐방사전준비과정
3. 국내외 자료연구
4. 탐방일정 및 계획
Ⅲ. 선진국 학교사회사업의 역사적 발달
1. 미국
2. 스웨덴
Ⅳ. 한국의 학교사회사업현황
1. 흔들리는 학교
2. 한국의 학교사회사업 현황
3. 가고 싶은 학교, 즐거운 학교 만들기
Ⅴ. 한국의 학교사회복지가 나아가야 할 방향
1. 학교사회사업 도입을 위한 제안
2. 사회사업실천의 전문분야로서의 학교사회사업
3. 학교사회사업의 운영방안 모색
학교사회사업은 학교를 실천장소로 하여 학생·가정·학교·지역사회의 역기능적 상호작용에 의해 발생하는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 이상적인 교육환경을 제공하며, 이를 통하여 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업의 전문분야라고 정의할 수 있다. 다시 말해 학교사회사업은 학생 개개인의 사회적 기능과 잠재력을 향상시키고, 이들 학생의 학업성취를 향상시킴은 물론 나아가 모든 학생들이 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적 달성을 위해 사회사업의 실천방법을 활용하는 전문 영역이다.
그러므로 학교사회사업은 다음과 같은 목적을 갖는다.
첫째, 취약학생이나 학교 부적응 학생은 물론 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다.
둘째, 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리·사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료와 사회복지 서비스를 제공하는 것이다.
셋째, 학교환경 조성을 통해 학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시켜 궁극적으로는 학생복지를 실현하는 것이며 이를 통하여 학교가 전인교육의 교육목적을 달성할 수 있도록 돕는 것이다.