[아동학] 영아기 놀이에 대한 연구

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레포트 > 인문계열
2018.08.29
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소개글

[아동학] 영아기 놀이에 대한 연구에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 탐색과 놀이

Ⅱ. 영아기 놀이의 유형
1. 감각운동놀이
2. 대물놀이
3. 상징놀이

Ⅲ. 영아와 걸음마기 아동 놀이의 사회적 측면
1. 성인과의 놀이
2. 또래놀이

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 탐색과 놀이

출생부터 3세까지의 연령은 놀이가 시작되는 시기 또는 놀이를 위해 탐색하는 시기라고 볼 수 있다(유아교육교재편찬회, 1994). 아동은 놀이를 하다가 탐색을 하기도 하고 탐색을 다시 놀이로 연결하기도 한다(Fergus P. Hughes, 1999). 놀이와 탐색은 둘 다 내적으로 동기화된 행동이며, 외적 목표를 직접 추구하지 않는다는 점에서 구분이 어렵다(James E. Johnson, James F. Christie & Francis Wardle, 2005). Wohlwill(1984)은 놀이와 탐색의 차이점을 세 가지 측면으로 분류했다.
첫 번째는 정서상태이다. 놀이는 즐겁고 긍정적인 반면 탐색은 중립적이거나 약간 부정적인 정서 경험으로 이루어진다. 이때의 부정적인 정서는 불확실함이나 특정현상에 대한 무분별한 집중에서 기인한다(Hughes & Hutt, 1979).
두 번째는 정형화된 행동의 양이다. 아동의 탐색은 전형적인 방식을 취하고, 놀이는 보다 유연하고 편안한 방식을 취한다. 탐색은 고정적이고 관습적인 반응을 보이지만 놀이는 융통성 있고 옮겨갈 수 있다. 이런 생각이나 활동을 하다가 곧 저런 생각이나 활동을 한다는 점에서 놀이 활동은 엄격함이나 고정적인 행동과 상당히 다른 것으로 보인다(Fergus P. Hughes, 1999).
세 번째는 주의집중의 정도이다. 아동은 탐색적 활동에 전적으로 몰두하는 모습을 보이고, 방해받는 것을 싫어하며, 심장박동은 일정하다. 그러나 놀이 시에는 보다 낮은 집중도를 보이며, 심장박동은 불규칙하다(Hughes & Hutt, 1979). 아동이 언제 놀고 언제 탐색하는지를 결정하는 것은 환경이나 물건의 익숙한 정도이다(Fergus P. Hughes, 1999). 보통 낯선 상황에서 아동은 탐색을 하다가 상황이 친숙해지면 놀이를 시작한다. 아동의 주의력은 낯설고 복잡한 환경에 큰 영향을 받지만 놀이를 통해 아동은 점차 주변 환경을 잘 다루게 된다.
Hutt(1971), Weisler와 McCall(1976)등의 학자들의 연구에서, 놀이와 탐색의 차이점을 요약하면 과 같다.

참고문헌

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James E. Johnson, James F. Christie, Francis Wardle (2005). Play, Development, and Early Education. 이진희 외 역(2006). 놀이, 발달, 유아교육. 아카데미 프레스.
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