분야
hwp『 가정 생활의 설계 』
Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
현재 7차 교육과정에 들어오면서 교과간의 내용 중복성의 문제가 대두되고 있다.
교사는 교과 간 중복성을 어떻게 해결해야 하는가에 대한 의문을 가지고 있고, 여러 개의 교과를 학습하는 학습자들이 비슷한 내용을 여러 교과에서 중복적으로 학습한다는 불평을 가지고 있다. 이에 따라 교과간의 유사한 내용에 대한 적극적인 비교분석 작업의 필요성이 제기 된다. 특히 가정교과는 생활중심의 교육과정으로 교육의 성격이 바뀌면서 타 교과의 내용으로 많이 다루어지는 추세이다. 따라서 교과 간 중복성 문제에 대한 가정교과 나름의 보다 적극적인 검토로 인해 교육의 질을 높이기 위해 이 연구를 하였다.
2. 연구의 내용
이 연구는 이상과 같은 문제 제기에 근거하여 중등학교 가정교과와 타 교과와의 중복성에 대한 비교 분석 연구를 수행하고자 한다. 이에 우리는 기술가정 10학년의 ‘가정생활의 설계’ 단원에 대한 타 교과(국어, 영어, 사회, 국사, 도덕, 미술, 체육)와의 중복성을 비교 분석 하였다. 이러한 연구의 결과는 가정과의 전통적인 교육내용(소재)을, 생활 중심의 교육과정을 강조하는 교육 패러다임의 변화에 따라 교과의 소재로 적극적으로 편입하려는 시도의 일부분에서, 사회변화에 따른 교과의 변화의 필요성에 따라 새로이 교과의 내용으로 편입하고 있는 타 교과의 교사에게, 그들의 수업과 가정과의 수업이 어떻게 차별적으로 운영되어야 하는지에 대한 지침으로 활용될 수 있으리라고 기대한다.
Ⅱ. 연구 방법
1. 분석 대상 및 자료의 선정
제 7차 교육과정의 기술가정 10학년 교과서 ‘가정생활의 설계’단원과 국어, 영어, 사회, 국사, 도덕, 미술, 체육 7개 과목을 비교분석하였다.
2. 분석 절차 및 분석 준거의 설정
표 1 질적 분석을 위한 항목과 그 준거 기준
준거
핵심개념