분야
hwpⅠ. 글의 목적과 교육과정의 내용
1) 글의 목적
2) 강원도교육청의 6차 교육과정
3) 강원도교육청의 7차 교육과정
Ⅱ. 고등학교 교육과정에 대한 나의 의견
1) 6차와 7차 교육과정 비교
2) 현실에서의 음악교과 교육과정
3) 음악의 정서적역사적 측면
* 참고 문헌 및 사이트
Ⅰ. 글의 목적과 교육과정의 내용
1)글의 목적
음악의 사전적인 의미는 ‘소리를 소재로 하여 박자선율화성음색 등을 일정한 법칙과 형식으로 종합해서 사상과 감정을 나타내는 예술’을 말한다.
교육과정에서의 음악은 음악과 다양한 악곡을 경험하여 음악개념을 이해하고 가창, 기악, 창작, 감상의 음악 활동을 통하여 창의적인 표현과 사고력을 길러 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르고, 더불어 우리나라의 음악 문화유산을 비교하여 그 특질과 가치를 이해하고 이를 바탕으로 하여 우리의 음악문화를 계승하고 발전시켜 새로운 음악 문화 창작활동에 기여하는 교과이다. 2) 교육부, 『7차 교육과정 문서』(1997), p26.
음악과 교육의 목적은 학생의 음악적 잠재력과 창의성의 계발과 음악을 통해 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는 데 있다. 3) 강원도 교육청, 『강원도 고등학교 교육과정 편성운영 지침』(1995), pp5~9.
이런 의미와 목적을 가진 음악교육과정(강원도교육청, 일반계 고등학교에 초점)을 6차 교육과정과 7차 교육과정을 통해 알아보고, 서로 비교해봄으로서 7차 교육과정의 장단점을 제시한다. 음악교육이 실질적으로 어떻게 이용되고 있는지 알아보고, 음악의 정서적역사적 측면을 살펴보고 의견을 제시한다.
2) 6차 교육과정내용
교육과정은 교과와 특별활동으로 편성되고 교과는 보통 교과(음악)와 전문 교과(예술)로 나뉜다.
교과
공통필수과목
과정별 필수 과목
과정별 선택 과목