분야
hwp흄의 도덕 철학과
도덕 교육
Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 흄 도덕 철학 이론의 내용
1. 이론의 개관
2. 주요 내용
3. 정리
Ⅲ. 생활 사례 분석
1. 뉴스 속 사례
2. 경험 사례
Ⅳ. 교과서 사례 및 도덕 교육에의 적용
1. 교과서 속 사례 분석
2. 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 마치는 말
Ⅵ. 참고 자료
Ⅰ. 주제 선정 이유
초등도덕교육론 강좌에서 여러 도덕 철학 및 도덕 철학자들에 대하여 배워 보았다. 이러한 도덕 철학자들 가운데에서, 흄은 사실 나에게 있어 상당히 생소한 철학자였을지도 모른다. 나는 단지 그의 철학을 다른 사람들에 대한 동정심, 자비심 등을 가지는 공감을 강조한다는 점, 또한 칸트 등 이성을 중시한 철학자들과 달리 상대적으로 감정을 중시한다는 점 정도로만 생각하며 이해하고 있었다. 그리고 물론 도덕교육과 관련하여 그의 도덕 철학에 대한 보고서를 쓰는 이 시점에서도 그의 철학을 완전히 이해할 수는 없을 것이다.
하지만 이러한 나의 생소함에도 불구하고 ‘흄’의 도덕 철학은 도덕이라는 주제에 있어서 매우 친숙한 개념들을 다루고 있는 것 같다. 다른 사람들에 대한 공감, 그리고 저절로 끌리는 감정 등의 개념은 어쩌면 수많은 도덕적 상황이나 교육에 있어서 기본적이고 폭 넓게 영향을 미치고 있다는 느낌이 든다.
이렇게 나에게 있어서는 비교적 생소한 철학자였지만, 동시에 그 철학 속에서는 우리 마음 속, 도덕적 상황 속에서 결코 멀리 떨어져 있지 않은 것 같은 친숙함이 느껴진다는 점에서 호기심을 가지고 이 주제를 선택하게 되었다.
Ⅱ. 흄 도덕 철학 이론
1. 이론의 개관
흄은 18세기 스코틀랜드의 철학가이다. 그의 이론에는 지각론, 인과론 등 참신하고 독창적인 이론들이 보이며, 회의론적 또는 자연주의적 접근들이 나타나기도 하고, 전반적으로 경험주의적인 전통이 깔려 있다고 한다. 흄의 도덕 철학은 이러한 그의 지각론, 인과론, 회의론적 접근 및 경험주의적 사고 등과도 연관되고 기반이 마련되어 있다고 볼 수 있다. 이 중 도덕교육과 관련하여 살펴볼 주요 주제들로는 이성과 정념(감정), 동기, 효용, 개인과 사회적 덕, 공감과 정서, 공리주의 윤리와의 관련성 등을 바라볼 수 있다.
2. 주요 내용
(1) 이성과 정념(감정)
이성은 보편적으로 사물을 판단하는 힘을 의미한다. 이는 참과 거짓, 선과 악을 식별하는 능력을 의미하기도 한다. 또한 아름다움과 추함을 식별하는 능력을 이성으로 보기도 하며 인간을 인간답게 하고 동물과 구별 짓는 것을 이성이라고 한다. 한편 감정은 정서와 밀접한 관계를 갖고 있는 몸속의 사건에 대한 지각을 의미한다.