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hwp1. 주제 선정 이유
교사가 되었을 때 첫 날 학생들과 해야 할 일이 무엇일까? 늘 교사가 될 날을 상상하며 혼자 생각해 보곤 한다. 첫날을 학생들과 일 년을 함께 만들어 나가는 기초적인 규칙을 약속 하는 날이라고 생각한다. 그 때 학생들에게 ‘어떤 가치 덕목을 강조하고 이끌어 주는 교사가 될 것인가’에 대한 기준은 나의 교직 철학을 만드는 기본 바탕이라고 생각한다.
나는 그 기본을 ‘책임감’에 두고 있다. 사회의 일원으로서 각자 맡은 일에 대해 책임감을 갖는 필요하다. 이 시대에 필요한 인재는 자신의 일에 대한 전문가가 되는 것이다. 즉, 자신의 일에 대한 책임의식을 갖고 최고가 되기 위해 자신의 역할에 충실히 하는 것이다. 한 학급은 작은 사회의 축소판이다. 학급은 학생들이 자신의 능력을 발휘함고 펼칠 수 있는 공간이 되어야 한다는 개인적인 측면의 성장과 함께 사회 속에서 자신의 역할을 알고 그 책임을 다 할 수 있는 준법정신을 배울 수 있는 기회의 장이어야 한다. 따라서 공동의 책임감을 배울 수 있는 기회는 학급 초기 교사에 의한 교사의 노력이 필요하다.
또한 성장기에 있는 아동의 경우, 자신의 일에 대해 아직 무지한 경우가 많다. 가정 내에서는 아들 딸로서, 학급의 일원으로서, 한 사회의 구성원으로서 자신이 해야 할 일을 배워나가는 아동들에게 자신이 얼마나 중요한 역할을 갖고 있으며, 자신의 책임을 다하는 일이 왜 중요한지 알게 해 주는 기회가 될 것이다.
하지만 책임감이란 누구에 의한 강압적인 압력이 아니라, 자신이 정당하게 해야 한다는 생각을 갖고 동의하는 일에 대한 책임감이어야 한다. 나는 어려서부터 한 번도 부모님으로부터 숙제하라거나 공부하라는 말을 듣지 않았다. 스스로 해야 할 일을 알고 행동했기 때문에 언제나 그 단계에 이수해야 할 주어진 일들을 차곡차곡 밟으며 살아왔다. 이는 책임감의 중요성을 인지하고, 내게 주어진 일을 잘 해내려는 의지에서 비롯되었다고 생각한다. 그러나 다른 측면에서 나를 보면 갑갑해 보일 수 있다. 스스로도 가끔은 너무 주변 기대에 민감하게 사는 것이 아닐까 하는 생각에 사로잡히기도 한다. 콜버그 도덕발달 단계에 따르면 나는 전형적인 3단계의 ‘착한 소년 소녀 지향 단계’일지도 모른다. ‘사서 고생한다’는 말을 들을 정도로 쓸데없는 고민을 사서 하기도 하고, 내가 지지 않아야 할 책임을 떠안기도 한다.
나의 경우는 너무 과한 책임 의식을 느끼는 경우라고 할 수 있다. 교과서는 학생들에게 대부분 단순히 책임의식이 얼마나 중요한지, 그리고 그것을 꼭 지켜야 한다고 강조하고 있다.
학생들에게 비판적인 책임의식을 길러줄 필요가 있다. 무조건적으로 책임의식이 필요함을 강조하고, 이를 지켜야 한다고 하는 내용은 잘못된 책임감에 대한 의식을 갖게 할 수 있다. 보다 더 높은 도덕성 발달을 위해서는 상황을 비판적으로 파악하고, 자신의 책임을 명확히 아는 일, 그리고 행동하는 일이 필요하다.
그런 의미에서 학생들에게 책임감을 심어주 되, 그것이 바른 책임감이 될 수 있도록 판단할 수 있는 힘을 키워주어야 한다. 그것을 할 수 있는 것이 바로 ‘이야기를 통한 교육’이라고 생각한다. 이야기를 통해 단순히 가치 덕목을 주입하는 것이 아니라, 이야기를 통해 스스로 판단하고 행동할 수 있는 실천적인 기회를 제공하기 때문이다. 다음의 이야기를 통해서 학생들에게 어떻게 하면 자신이 할 수 있는 책임의 범위를 판단하고 행동하는 지를 배울 수 있는 방향에 대해 고민해 보고자 한다.
2. 이야기 내용
보리밭 이랑에 종달새 가족이 살고 있었습니다. 봄바람이 불 때쯤, 아늑한 보금자리를 마 련한 어미종달새는 곧 귀여운 아기종달새를 낳았습니다.
"지지배배! 지지배배!"