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[초등도덕교육]콜버그의 도덕교육이론과 초등도덕교육

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    [초등도덕교육]콜버그의 도덕교육이론과 초등도덕교육에 대한 자료입니다.
    본문내용
    콜버그의 도덕교육이론과 초등도덕교육
    강좌명 : 초등도덕교육1
    목차
    I. 콜버그 이론 선택 이유
    II. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
    1. 피아제의 영향 2. 콜버그 이론의 도덕철학적 특징
    3. 콜버그 도덕성발달 단계 4. 콜버그의 도덕교육
    5. 콜버그 이론의 결점
    III. 나의 경험 사례와 사례 분석
    IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
    1. 4학년 도덕에 적용
    2. 6학년 도덕에 적용
    V. 마치며 / 참고문헌
    I. 콜버그 이론 선택 이유
    - 지금까지 배운 이론들 중 마음에 드는 이론을 골라 쓰면 된다고 해서 쉬울 줄 알았는데 이론 하나를 고르기부터 난항이었다. 어떤 기준에서 골라야할지, 막연히 좋아하는 이론을 골라야할지 어려웠다. 한 이론을 읽다보면 그 이론도 매력적이고, 다른 이론을 읽다보면 이 이론이 더 와 닿는 것 같기도 했다. 그래서 내가 교직에 나가서 어떤 교육을 하고 싶은지, 학생들에게 어떤 가치를 가르치고 싶은지 다시 한 번 생각해 보았다.
    이번 실습에서도 느꼈지만 경쟁체제·학업위주 속에서 정작 중요한 가치들이 퇴색되고 있는 모습을 보며 앞으로 학교 교육이 더 힘들어 질 것이고 그러나 더 중요해질 것이라는 생각이 들었다. 요즘은 좋음·싫음을 따지고, 무엇이 이익·손해인지 따지는 풍속이지만 학교에서라도 옳고 그름, 무엇을 마땅히 해야 하고, 하지 말아야 하는지를 가르쳐야 한다고 생각한다.
    콜버그의 도덕교육론이 피아제의 인지발달이론의 영향을 받아 아동의 사고를 연구했다는 점이 흥미로웠다. 또 행동주의를 배우면서 학생을 너무 수동적 존재로 파악한 게 아닌가 하는 의문이 들었었는데 콜버그의 이론에서는 학생의 자율성을 인정하고, 능동적 존재로 파악하는 점이 좋았다. 도덕성발달단계를 3수준 6단계로 체계화한 점 또한 인상적이었다.
    칸트주의를 따르고, 아동의 자율성을 인정한 콜버그의 이론이 내가 꿈꾸는 교육의 핵심이었기 때문에 콜버그의 도덕교육에 대해 더 알고 싶어졌다.
    II. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
    1. 피아제의 영향
    1) 아동의 도덕 판단이 일정한 단계를 거치면서 발달(인지발달이론)된다는 피아제의 주장 에 동의하였다. 콜버그는 아동이 도덕 지식을 형성해 가는데 합법적인 개체 발생적 변이 가 존재하며, 다양한 도덕지식의 형식을 일련의 적합성에 따라서 평가할 수 있을 것이라 는 점을 강조하였다.
    2) 피아제가 발달의 최종 단계로 규정한 이상적 평형상태가 발달을 판정하는 적합성의 준 거라면, 콜버그의 경우 6단계가 이상적 평형상태이자 도덕적으로 이상적인 상태이다. 따라서 6단계는 심리학적이고 윤리학적인 적합성을 판단할 수 있는 규범적 참조 준거 가 된다.
    2. 콜버그 이론의 도덕철학적 특징
    피아제와 콜버그의 도덕교육이론 서강식 162~163
    #콜버그#이론#교육#발달#피아제#단계