[초등도덕교육] 행동주의 윤리학

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레포트 > 인문계열
2015.03.29
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소개글

[초등도덕교육] 행동주의 윤리학에 대한 자료입니다.

본문내용

행동주의 윤리학
Ⅰ. 들어가며
우리는 소위 어떤 행위를 잘 참는 사람들을 보고 ‘와~ 독하다, 정신력 하나는 대단하다.’ 라는 말을 한다. 이처럼 사람들은 자신의 행동을 절제하는 능력은 정신능력의 한 부분에 속해있다고 생각하고 나 또한 그렇게 생각한다. 하지만 이 행동을 절제하는 능력이 내면화되기 전 ‘우리는 어떻게 행동을 절제하는 능력을 내면화 시킬까’라는 의문을 가지게 되었을 때, 어렸을 때의 행동의 규제를 통해 정신능력이 내면화 된다는 행동주의의 논리가 나에게 상당히 설득력 있게 다가왔다.
행동주의는 한계점을 가지고 있는 이론이다. 하지만 지금의 내 몸에 밴 습관들을 잘 살펴보면, 어릴 때 부모님의 행동적인 규제에서 비롯된 것이 많고 실제로 우리 주변에서도 칭찬과 벌 등을 통해 아이의 도덕성을 기르려는 모습을 많이 볼 수 있다. 한계점이 있는 이론임에도 불구하고 이렇게 사람들은 자연스럽게 그 이론에 따른 도덕교육을 행하고 있다는 것은 그만큼 행동주의에 입각한 도덕교육이 어느 정도의 효과를 발휘하기 때문일 것이다.
나는 이렇게 한계점이 분명한 하나의 이론이 우리 실생활에서 너무도 많이 쓰이는 도덕교육 중 하나라는 점에서 흥미를 가지게 되었고 또 우리는 그런 행동주의 이론을 비판하지만 실제로 그 행동주의에서 추구하는 경지까지 도달하지 못한 사람들이 많다.
하여 행동주의에 대해 더 알고 싶어서 이번 주제로 선택하게 되었고, 그 행동주의의 한계점을 보완하여 나온 사회학습이론에 대해서도 살펴볼 생각이다.
Ⅱ. 행동주의 이론 vs 사회학습주의 이론
1. 기본 견해
1) 행동주의 이론
행동주의 이론가들은 인간의 내적인 사고과정에는 별 관심을 두지 않고 그보다는 어떻게 행동하느냐에 관심을 집중한다.
만약 아동이 규칙을 준수할 것을 배웠다면 규칙을 위반하고자 하는 유혹에 직면했을 때, 그 유혹을 이겨낼 수 있어야 하며 외적인 감독이나 보상 또는 처벌로부터 자유로울 때조차도 도덕규칙들을 준수하는 행동을 보여야 한다. 이 이론에서는 이러한 도덕적 행동들이 도덕적 추론의 결과라기보다는 사회적 학습에 의해서 형성되고 발달된다고 보는 것이다.
행동주의 심리학의 주요한 가정은 다음과 같다.

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