분야
hwp- 윤흥길 『장마』-
「장마」의 학습목표
차시
2/8차시
대단원 목표
상황에 따른 표현하기(말하기, 글쓰기)
학습할 부분
학습 목표 및 활동
(1)장마
목표
작품의 창작 배경과 분단의 의미를 이해할 수 있다.
6.25와 작품 속 상황을 연관지을 수 있다.
작품 속 현실을 이해하고 표현할 수 있다.
학교 현장에서의 「장마」 교육의 실제
지금의 문학교육 현장은 문학수업의 주체가 전도되어 있는 상황이다. 교사 중심의 일방적인 문학수업의 형태가 행해지는 경우가 있으며 학생들은 문학을 문학에 대한 지식을 습득하는 과목으로 여기며 상급학교 진학을 위해 어쩔 수 없이 배워야 하는 교과 과정으로 인식하고 있다. 게다가 학생들은 수학능력 시험의 언어영역 객관식 문항을 풀어내기 위해 문학을 즐기고 감상하는 과목이 아닌 독해 능력 향상을 위한 교과로 인식하고 있는 상황이다.
생각하는 힘 단원에서는 대단원 길잡이에서 말을 하거나 글을 쓸 때 상황을 파악하는 것이 왜 중요한지 생각해 보고 상황을 파악하기 위해 어떤 점을 고려해야 하는지 알아볼 것을 요한다. 그러나 실제 교육 현장에서는 단순히 6.25라는 역사적 사실을 학생들에게 주입시키며 학생들에게 생각할 거리를 주지 않고 있는 듯 싶다.
실제 수업 현장에서 「장마」 교육의 예
(실제 내 고등학교 국어 교과서의 필기를 바탕으로 실제 수업 현장에서 주입식 문학 교육의 예를 살펴본다.)
장마 : 6.25를 상징한다.
할머니-빨치산(삼촌)
나
외할머니-국군소위(외삼촌)