분야
hwp- Ralph Tyler 저, 이해명 역
이 책의 목적은 한 교육 기관의 교육과정이나 학습지도 계획을 이해하고 분석하며 설명하는데 기초가 되는 원칙을 설명하기 위한 것으로, 교육과정이나 학습지도 계획은 교육을 수행하기 위한 하나의 수단일 뿐이다. 여기서 개발된 모형은 교육과정이나 학습지도 계획을 세울 때 고려되어야 할 네 가지 기본적인 요소가 무엇인지 먼저 밝히고 있으며, 그 요소에 따라 교육과정과 학습지도의 기본원리를 살펴볼 수 있다.
1. 학교가 성취해야 할 교육목표는 무엇인가?
2. 설정된 교육목표를 달성하기 위해 어떤 교육적 경험을 이수하도록 설계되어야 하는가?
3. 교육적 경험은 어떻게 하면 가장 효과적으로 구성될 수 있겠는가?
4. 목표가 달성 되었는지를 어떻게 평가하는가?
1. 학교 교육의 목적
교육과정 설계, 교육과정의 계속적인 개선을 위해서는 목표가 무엇인지 분명하게 인식해야 한다. 이러한 교육 목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도의 절차와 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는데 하나의 준거가 된다.
목표란 선택의 문제이고, 학교를 책임지고 있는 사람들의 가치 판단의 문제라고 볼 수 있다. 이러한 판단에 있어서 필요한 것은 종합적인 교육 철학의 문제이다. 그리고 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육의 목표를 설정하는 데 필요한 기본 자료가 된다, 그러므로 교육목표에 대한 현명하고 종합적인 결정은 어느 하나의 정보를 유일한 기초 자료로 삼아서는 안된다. 여기에서는 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자, 현대 사회, 교과 전공자들이 제시하는 교육목표에 대해 살펴보고, 목표 선정에 있어서의 철학과 학습심리의 활용, 목표진술방법에 대해 알아보고자 한다.
1) 교육목표 설정의 기초자료 - 학습자
교육이란 인간의 행동(사고, 느낌, 행위까지 포함)을 변화시키는 과정이다. 교육을 이러한 관점에서 보았을 때 교육목표란 교육기관이 의도하는 학생들의 행동 변화를 의미하는 것이다. 따라서 아동에 관한 연구는 교육기관이 의도하는 아동의 행동의 변화가 무엇인지를 밝히는 일이다.