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[초등도덕교육론] 욕에 중독된 아이들 - 아리스토텔레스의 이론을 살펴보다

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    [초등도덕교육론] 욕에 중독된 아이들 - 아리스토텔레스의 이론을 살펴보다에 대한 자료입니다.
    본문내용
    욕에 중독된 아이들
    - ‘아리스토텔레스의 이론’을 살펴보다
    Ⅰ. 서론
    교육대학교를 입학하고 나서 한 가장 큰 고민은 ‘과연 내가 앞을 몇 십년 동안 아이들과 잘 지낼 수 있을까’라는 것이었다. 어린 사촌 동생이 나에게 다가와 (본인에게는) 재미있는 이야기를 해도 나는 무엇이 웃긴지 감을 못 잡고 어색한 미소만 지었다. 그런 내가 아이들과 한 공간에서 부대끼면서 생활하는 것은 큰 과제였다. 아이들과 잘 지내는 기술을 기르고, 대단하진 않지만 내가 가진 능력을 조금이나마 나누고자 생각한 곳이 가정 형편이 넉넉지 않은 아이들이 방과 후에 모여 공부하고 놀 수 있는 공부방이었다. 내가 찾아간 공부방은 초등학생과 중학생을 대상으로 한 곳으로, 학년별로 수학을 공부하거나 학교 숙제를 봐주고, 만들기나 풍물, 그림 그리기 등과 같은 수업을 하는 체계가 잘 짜여진 곳이었다. 부모가 맞벌이를 하거나 편부모 가정의 아이들이 대부분이었다.
    1년 동안 공부방에서 활동을 하면서 내가 가장 힘들었던 것은 수업에 대한 부담도 아니고 아이들이 내 수업에 적극적으로 참여를 하지 않으려는 것도 아니었다. 그것은 바로 아이들의 거친 언어 생활이었다. 내가 아이들 옆에 있을 때는 조심하고 욕이 입 밖으로 나오려고 하면 입을 막는 등 욕설을 하지 않으려는 노력을 보였다. 하지만 내가 자리를 떠 다른 방으로 가면 욕이 서슴없이 들리고 내가 옆에 있어도 아이들이 흥분을 하면 친구에게 욕설을 하였다. 수업을 시작하기 전에 아이들과 욕을 하지 않기로 약속을 정해도 그 약속은 지켜지지 않았고, 쉬는 시간이나 간식을 먹을 때 아이들이 욕을 하면 그 때마다 ‘말 좀 예쁘게 하자’라고 이야기하면 돌아오는 대답은 ‘얘가 먼저 그랬어요’였다. 교사들끼리 모여 아이들의 잘못된 언어 습관을 교정하기 위해 회의를 했지만 마땅한 해결책을 찾지 못했다. 아이들이 욕을 할 때마다 내 신경은 곤두서서 노이로제에 걸릴 지경이었다.
    몇 주 전에 나간 참가 실습도 이와는 별반 다르지 않은 경험이었다. 내가 실습을 학교는 전국에서 평균 소득이 높기로 손꼽히는 지역의 학교였다. 그 학교는 학부모들의 교육열이 상당하여 학생들의 학업 수준이 매우 높은 것으로 유명했다. 나는 6학년 학생들을 대상으로 실습을 하였는데, 수업을 계획하고 진행하는 것은 즐거운 경험이었지만 한편으로는 수업 시간에 학생들이 쓰는 언어를 듣고 언짢기도 하였다.
    . 한 남학생이 발표를 하려는데 친구들이 집중하지 않고 떠들자 크게 외쳤다.
    남학생: Shut up!
    친구들: You shut up!
    . 동료 교생이 진행하는 체육 시간에 발야구를 하였다. 나는 점수를 매기기 위해 화이트 보드를 들고 아이들이 경기를 하는 것을 지켜보았다. 여학생 두 명이 내 옆으로 와서 경기를 보며 대화를 나누었다.
    여학생1: (공을 잘 못 찬 친구를 보고) 저 찌질이, 존나 못 하네.
    여학생2: 선생님 옆에 계신 데 그렇게 말하면 어떡하니?
    여학생1: 선생님 옆에 있다고 욕 안 하는 것이 더 가식 아니야?
    #하지#학교#언어#여학생#여학생#친구