분야
hwp콜버그를 중심으로
目 次
Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
3-2. 경험 사례의 도덕교육과적용
3-3. 평가방안
Ⅲ. 結論
느낀점
Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
수업 시간에 가장 흥미롭게 접한 이론이 콜버그의 이론이었다. 그의 이론에서 대학생이 된 현재의 나의 도덕적 판단 수준은 어느 단계인가 궁금하다. 또한 만약 이 과제를 통해서 콜버그가 주장하는 도덕성 발달 단계를 잘 이해하고 있으면 앞으로 어떤 기회가 찾아왔을 때 내가 더 발전할 가능성이 높아지지 않을까 기대하며 콜버그를 선택하게 되었다. 무엇보다 이 이론과 사례들을 초등교육에 어떻게 적용해 볼 수 있을까 궁금하며 과제 중에 어떤 참신한 아이디어가 떠오를지 스스로 기대가 된다.
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-1-1. 인습 이전 수준(Pre conventional Level)
이 시기 아동은 문화적 규칙과 선악, 옳고 그른 것이라고 불리는 것을 따라 행동한다. 이때 행위는 물리적 힘과 관련지어서 이루어진다.
단계 1 : 처벌과 복종의 경향(The Punishment and Obedience Orientation)
옳은 것은 벌을 피하고, 신체적 물리적 손상을 입지 않고, 규칙과 권위에 충실하게 복종하는 것이다.
권위자의 벌을 피하고, 권위에 복종한다.