학생들의 언어실태, 거울 모형으로 해결한다
분야
hwpⅠ. 연구목적
Ⅱ. 관찰내용
1. 관찰대상
2. 관찰기간
3. 관찰상황
Ⅲ. 문제 분석 및 관련 교육과정 제시
Ⅳ. 대안제시
Ⅴ. 느낀점
Ⅰ. 연구목적
본 연구는 화법의 이론들이 실제 교육 현장에서 어떻게 활용될 수 있는지 고민하기 위한 연구이다. 현재 고등학교에서는 ‘화법’, ‘독서’, ‘작문’ 중 ‘독서’를 많이 선택하고 있는 추세이다. 따라서 화법의 기본적인 이론들도 생소하여 이를 실생활에서 적용하는 것은 더더욱 기대할 수 없다. 따라서 학생들의 언어 실태를 관찰 한 후 가장 절실하게 필요한 교육이 무엇인지 파악하여 나름대로의 대안을 제시해보겠다.
Ⅱ. 관찰내용
1. 관찰대상
ㅇㅇ고등학교 3-4반 여학생A
2. 관찰기간
2013년 5월 6일~2013년 5월 29일
3. 관찰상황
사례 1. 교생 첫 날, 담당 학급에 가서 아침 조례를 참관했다. 그러던 중 첫 날부터 말하는 방식이 세다고 느껴지는 여학생이 있었다. 그 여학생을 ‘A학생’이라고 칭하겠다. A학생은 선생님께서 조례를 하시는데 다짜고짜 “아 쌤!! 나 지금 당장 매점 좀 가야겠어요!!!” 하는 것이었다. 담임선생님께서는 말하는 도중에 학생이 끼어들어 기분 나빠 하셨고 반 아이들도 조마조마 하고 있었다. 그 이유인 즉 자신이 쉬는 시간에 매점에서 사온 물에서 이상한 냄새가 난다는 것이었다. 선생님께서도 그제야 A학생의 상황을 이해하시고 그래도 다음 쉬는 시간에 가도록 지도 하셨다.