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소개글
교육학청소년 놀이의 지도방법에 대한 자료입니다.
본문내용
청소년 놀이의 지도방법
목 차
Ⅰ. 서론
1. 학습목적
2. 학습방법
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이와 연관된 언어
3. 놀이에 대한 잘못된 이해
4. 우리나라의 놀이정신
5. 놀이지도력
6. 놀이과정
Ⅲ. 결론
1. 청소년 놀이 시연
Ⅴ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
1. 학습목적
놀이는 희노애락을 가진 인간의 삶의 탄생에 있어서부터 존재해왔는데, 자연스러운 발생에서 점차 목적과 목표를 지닌 활동으로까지 발전해왔다. 정보매체의 발달로 지금의 청소년들은 간접경험이 증가, 직접체험이 줄어들었다. 그러나 생물학적, 심리사회학적으로 체험활동을 많이 경험한 청소년들이 훨씬 자기주체성 및 주도성이 높다는 연구결과가 있다. 청소년기는 매우 역동적이고 활동적인 시기로 놀이는 청소년 지도에 있어서 청소년들의 적극적인 참여욕구와 동기를 이끌어 낼 수 있는 좋은 도구이다. 이에 우리는 청소년 놀이 지도방법을 살펴보고 학습함으로써 청소년지도사의 마인드와 역량을 키우고자 한다.
2. 학습방법
본 교재를 중심으로 발표 자료를 정리하였으며, 인터넷 자료 및 관련 영상을 참고하고 실제 놀이지도 프로그램을 구상하여 시연해보기로 하였다. 시연은 저번 활동프로그램 시간에 중점으로 발표하였으므로 이번 시간은 영상을 중심으로 발표를 하려고 한다.
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
ㆍ쉴러(J.C.F. Schiller): 인간일 때만 놀고 있으면 그가 놀고 있을 때에만 참 인간이다.
ㆍ호퍼(Hoffer): 인류문명의 발달에 중요한 역할을 한 거의 모든 기술들은 언제나 놀이에서 비롯된 것이다.
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