분야
hwp글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로
Ⅰ. 시작하며
수업지도안을 해마다 짜보았지만 이렇게 이론을 두루 꿰어 짜보기는 처음이다. 수업을 진행할 때 이것이 가네의 이론이다 켈러의 이론이다 하지는 않지만 대개가 이론의 순서를 밟아가며 수업이 이루어진다. 더구나 이런 체제의 세안으로 작성한 수업안을 근래에 거의 본적이 없으며 수업연구교사나 특별히 행사를 위해 수업지도안을 짜야 할 때 아니면 하기 어려운 과정이다. 교사가 당연히 해야 할 일이지만 막상 시작하려하니 각 이론의 내용이 깊이 숙지되지 않은 상태에서 교재의 순서를 따라 설계하였다. 수업설계는 아래와 같은 순서로 실행하였으며 각각의 과정에는 참고한 이론을 적어놓았다.
수업은 2학년을 대상으로 국어과의 과정중심의 읽기를 통한 내용 간추리기를 계획하였다.
Ⅱ. 순서
교수체제 설정
브릭스와 딕&케리의 모형 중에서 초등학교에 브릭스도 적당하나 수업내용상 딕&케리의 모형을 선택하였다.
교수목표 설정
메이거의 세 가지 교수목표 진술 방식(행동, 조건, 준거)에 따라 기술하였다. →글을 읽고, 글의 내용을 간추릴 수 있다.
교수분석
학습목표
글을 읽고, 글의 내용을 간추릴 수 있다.