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분야
hwp본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결론
나는 다행히 기회가 허락되어 외국(미국 5년, 독일 1년)에서 6년이란 기간을 공부할 수 있는 기회가 있었다. 한국에 돌아와 내가 배웠던 대학 2학년까지의 교육과 미국에서 있었던 6년의 고등 교육은 여러 가지로 나를 교육 분야에 있어서 많은 것을 생각하게 해주었다. 우리나라의 공교육과 외국의 그것은 어떤 의미에서 우리나라 것은 모두 잘못되었고 외국 것은 모두 잘되었다는 예찬론만 펴질지도 모른다는 기우에서 미리 양해를 구한다. 이 소논문은 그러한 사고방식을 벗어나 소논문의 주제에 맞게 가능한 한 우리 교육의 좋은 점은 생략하고 문제점에 대해 논하는 것을 원칙으로 하고 내가 배운 외국의 교육제도나 우리가 부족한 부분에 대해서 주로 다루기로 한다.
본론
1. 학교환경
지금은 많이 개선되었지만 우리의 학교 환경은 아직도 요원한 상태이다. 교육 예산은 비교적 외국에 비해 그리 적은 편은 아니나 효율적으로 쓰이지 못한다고 할 수 있다. 해마다 국회에 제출하는 교육예산의 전체예산에서 차지하는 지수는 선진국까지는 못 따라 가지만 그동안 꾸준히 많은 개선이 이루어져 왔다. 그러나 예산 집행의 효율성이나 우선순위에 있어 많은 부분에 불합리한 요소를 제거 해야 한다. 학교환경이 개선되기 위해서는 교육예산의 적절한 집행을 위해 공개를 해야 하고 , 반드시 사전 승인을 얻어야 하며 수입·지출 명료하게 합리적으로 운영함은 물론 비목간 유용금지, 회계연도내