[교육사회학] 에밀 뒤르켐에 대하여..

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레포트 > 교육계열
2003.12.23
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[교육사상가] 뒤르케임의 생애와 교육사상

[고전사회학자]에밀뒤르켐

열린 네트워크를 통한 함께하는 관계망 사회 - 뒤르켐의 연고와 연대의 관계

소개글

[교육사회학] 에밀 뒤르켐에 대하여..에 대한 자료입니다.

◎에밀 뒤르케임(Emile Durkheim: 1857-1917)의 생애와 사상

◎기능론, 기능주의

◎기능론적 사회관과 교육관

◎뒤르케임의 교육본질과 역할, 임무

◎교육과학과 사회학의 관련

◎교육과학의 사회학적 방법론

◎도덕교육

◎뒤르케임에 대한 비판

본문내용

◎에밀 뒤르케임(Emile Durkheim: 1857-1917)의 생애와 사상
프랑스의 유명한 기능주의 사회학자이자 교육사회학자이다. 보수적인 기능주의적 입장을 취하면서 교육을 사회학으로 연구하기 시작한 최초의 학자로 손 꼽힌다. 뒤르케임은 베버와 함께 현대 사회학의 양 거두로 평가받고 있다. 그가 살던 당시 19세기 후반의 프랑스는 농촌사회가 붕괴되고 도시산업사회로 이행해 가는 과정에 있었고, 유럽 전체가 변화와 갈등의 와중에 있었다. 이런 변화와 갈등의 와중 속에서 연대적 질서와 도덕을 강조하는 뒤르케임의 사회이론이 형성되었다. 그는 그 당시에 유행하던 심리학주의에 정면으로 도전하고 스스로를 콩트의 정통적 계승자임을 자처하면서 실증주의에 입각한 실재론적 사회론을 주장하였다. 뒤르케임은 생물학이나 심리학주의와는 다른 독자적인 '사회학주의 사회학'을 확립시킴으로써 세계적으로 풍미한 현대사회학의 기반을 구축했다. 특히 그의 사회 본질론과 방법론을 서술한 『사회학적 방법의 기준』은 그의 전 이론의 핵심을 잘 서술하고 있으며 그의 이론에서 가장 중요한 서적이다.
뒤르케임은 사회행위의 기본요소는 사회적 결합(social cohesion) 또는 연대 (solidarity)로서, 이 힘으로 인간들은 사회상황에서 서로 협동하는 것이라고 믿었다. 그의 주관심은 19세기 프랑스에서 일어나고 있는 변화에 대한 사회학적 사고와 해석이었다. 그의 사회학이론의 기본적 입장은 개인을 초월한, 그러면서도 개인에게 끊임없이 작용하고 있는 집합표상설을 중심으로 그의 사회학주의가 관철되고 있다.

참고문헌

교육사회학총론 이종각 저/동문사
교육과 사회 이인효 외저/교육과학사
교육사회학의 이해 차경수 외저/양서원

http://www.kyungsung.ac.kr/~jhpark/moraled/drukh1.htm

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