분야
hwp-지능 향상 방법-
-목차-
서론
본론
1. 지능 [知能, intelligence] 의 개념
2.지능 이론
(1) Spearman의 일반요인 이론
(2) Thurstone의 다요인 이론
(3) Guilford의 지능구조 이론
(4) Gardner의 다중지능이론
(5) Sternberg의 삼원지능 이론
(6) Cattell(1963)은 유동지능과 결정적 지능을 추출
3. 지능의 종류
(1)음악적 지능
(2)신체-운동학적 지능
(3)논리-수학적 지능
(4)언어적 지능
(5)공간적 지능
(6)대인관계 지능
(7)자기이해 지능
(8)자연탐구 지능
4. 지능검사
(1)최초의 지능검사
(2)Binet와 Simon의 지능측정척도(1905)
(3)Binet와 Simon의 초판을 많이 개량시킨 개정판 지능검사(1908)
5. 학습능력
6. 지능과 학습능력(성취)의 상관관계
7. 지능 발달을 위한 방법
(1)아기기준
(2)성인기준 -(지능이 좋아지는 44가지 실천법)
결론
참고문헌
서론
누구나 한번쯤 지능에 대해 여러 궁금증을 가져보았을 것이다. 또한 누구나 지능이 뛰어나 학습능력 또한 뛰어나길 바란다. 이번 계기로 인해 지능과 학습 능력의 관계가 얼마나 있는지, 지능이 뛰어난 사람만이 학습능력이 뛰어난지에 대한 궁금증을 풀어보고, 지능 향상 방법에 대해 알아볼 것이다. 그럼으로서 지능 향상 방법을 알고 실천하여 조금 더 향상된 학습 능력을 기대해 볼 것이다.
본론
1. 지능 [知能, intelligence] 의 개념
-문제해결 및 인지적 반응을 나타내는 개체의 총체적 능력
지능은 학자에 따라 다르게 정의되고 있다. L.M.터먼은 지능을‘추상적 사상을 다루는 능력’이라고 정의하였고, D.웩슬러는 ‘유목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하고, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적 능력’이라고 정의하고 있다
2. 지능 이론
⑴ Spearman의 일반요인 이론
모든 인지능력은 한가지 핵심적인 요인을 공유하고 있는데 이를 일반 정신능력 즉 g요인이라고 하였다. 뿐만 아니라 사람들은 수 추리나 기억과 같은 `특수`능력을 가지고 있고 이 특수능력은 일반 정신능력에 의해서 결정된다고 주장하였다. 따라서 정신능력을 측정하려는 사람은 먼저 g요인을 파악해야 한다. 즉, g요인은 모든 검사에서 높은 점수를 따는 능력이며 s요인은 다른 과제에서 상이한 점수를 얻는 경우이다. 예를 들어서 언어형 문항에서 높은 점수를 받는 사람이 있는가 하면 수리력 문항에서 높은 점수를 받는 사람이 있다.
⑵ Thurstone의 다요인 이론