분야
hwpⅡ. 본론
1. 언어발달에 대한 상호작용주의 견해
2. 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 유아기 언어발달
1) 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
2) 유아기 언어발달에 대한 피아제의 관점
3) 인지발달 단계별 유아기 언어발달(유아기)
3. 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론과 유아기 언어발달
1) 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론
2) 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 관점
3) 유아기 언어발달과 사고발달단계(유아기)
4. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 비교 분석
1) 유아기 언어발달에 대한 관점의 공통점
2) 유아기 언어발달에 대한 관점의 차이점
5. 유아기 언어발달에 대한 본인의 관점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
언어발달에서 상호작용주의는 유아기 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적 지식 구성의 과정으로 본다. 즉, 언어발달은 유아 자신의 경험을 지각이나 기억에 근거해 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력에 의하여 구조화가 된다고 주장한다. 상호작용주의에서는 언어발달에 대해 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라 피아제와 비고스키의 견해가 다르다. 즉, 사고가 언어를 결정한다고 보는 피아제, 이와는 달리 비고스키는 언어가 사고를 결정한다고 본다. 피아제와 비고스키는 상호주의 이론의 대표적인 학자이다. 이에 본론에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하고자 한다.
Lee Changkee 저, 두 유아교사의 피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 2014
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2016
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015