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[초등도덕교육론] 콜버그의 도덕성 발달 이론

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    • 소개글
    [초등도덕교육론] 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 자료입니다.
    본문내용
    [초등도덕교육론]
    콜버그의 도덕성 발달 이론
    1. Kohlberg의 이론
    콜버그는 가상적인 도덕적 갈등 사태를 이용하여 미국, 터키, 태국, 멕시코, 말레이시아의 아동과 성인들을 대상으로 옳고 그른 것에 관하여 면담한 결과, 모든 문화권에 동일한 도덕적 사고의 형식들이 있음을 발견하였다고 주장했다. 콜버그는 그들이 제시한 이유의 유형을 토대로 모든 문화에는 3수준의 도덕성 발달이 있음을 확인하였다.
    즉, 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 수준이 그것이다. 콜버그의 도덕 발달 이론에서 발달 수준의 준거가 되는 인습 혹은 관습의 도덕성이란 한 사회가 그 사회 문화를 유지 전승하기 위해 갖는 관례적 도덕성을 의미한다. 각각의 수준은 다시 두 개의 단계로 세분화되어 콜버그의 도덕성 발달 단계는 모두 3수준 6단계가 된다.
    1) 제1수준 : 인습 이전 수준(전 인습적 : 전 도덕성)
    도덕적 선악의 개념은 있으나, 준거는 권위자의 힘이나 개인적 욕구에 관련시켜 해석한다.
    (1) 1단계 : 벌과 복종의 단계(주관화-복종과 처벌지향)
    올바름은 규칙과 권위에 문자 그대로 복종하는 것, 벌을 피할 수 있는 것, 신체적 피해를 가하지 않는 것이다.
    ① 옳은 것은 규칙을 깨뜨리지 않는 것, 그 사람과 재산에 대한 물리적 손실을 끼치지 않는 것이다.
    ② 옳은 것을 행하는 이유는 벌을 피하기 위함과 권위자의 권위의 힘 때문이다.
    ⇒ 이 단계는 자기중심적 관점을 갖는다. 이 단계의 사람은 다른 사람의 이해관계에 대해 숙고하지 못하며, 혹은 그들이 자신과 다르다는 것을 인식하지 못한다.
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