분야
hwp대주제(단원)명
13. 용돈을 모아요
소주제(단원)명
(2) 용돈 모으기
제재명
저금통장에 저축하기
1. 단원의 설정
2. 단원 설정의 이유
저축이란 일반적으로 ‘일정기간 동안 벌어들인 소득 중에서 미래의 지출에 대비하여 현재 쓰지 않고 남기는 부분’이라고 정의된다. 이러한 저축은 장래 우리의 삶을 보다 안락하고 풍요롭게 하는 수단인 동시에 국민경제의 재원이 되고 가정경제와 국가경제를 다 같이 튼튼하게 해주는 원동력이 된다. 우선 가정경제 측면에서 보면 저축은 장래의 예기치 않은 질병이나 재난에 대비할 수 있게 하며 노후생활 등을 대비하기 위한 수단이 되기 때문에 가계의 안정과 풍요로운 미래 생활을 보장해 준다.
그렇지만 발달 지체 학생들은 금융 기관을 활용할 수 있는 기회나 능력이 매우 부족한 것이 사실이다. 비록 정기적으로 지급되는 것이 아닐지라도, 학생들이 받는 용돈을 올바르게 사용하는 방법을 알고, 꼭 필요한 물건만을 사서 아껴 쓴 후, 저축하는 습관을 가지게 하는 것이 필요하다.
따라서 절약하는 생활과 관련하여 용돈을 아껴 저축하는 태도를 기르고, 아껴 쓴 용돈을 주변의 은행에서 저축하는 방법을 지도함으로써 용돈과 은행을 잘 이용하여 기본적인 경제생활을 해나갈 수 있는 태도를 기르게 하기위하여 이 단원을 설정하였다.
3. 단원의 개관
돈의 가치와 중요성을 알면서 절약 생활 습관을 가지는 것은 장애 학생들에게도 필요한 생활 능력이다. 장애 학생 중에서, 특히 지적 장애 학생들은 돈에 대한 개념이 부족하고 자신의 돈을 가지고 스스로 사용할 기회가 부족하기 때문에 이런 능력에 약함을 보인다. 용돈의 의미와 절약과 저축의 방법을 알고 필요성을 인식하는 활동이 이루어져야 하며, 이를 통해 자연스럽게 올바른 돈의 사용법을 익히도록 해야 할 것이다.
이 단원은 돈의 가치와 중요성을 알고 절약 생활하는 습관을 기르며 실천하는데 궁극적인 목적을 둔다. ‘용돈알기’에서는 용돈을 받을 수 있는 상황과 자유롭게 사용할 수 있는 돈이 용돈임을 이해하는 정도의 내용을 담도록 한다. 그리고 용돈을 받을 수 있는 상황을 이해하면서 올바르지 못한 행위에 대해서도 이해하는 것이 학습과제이다. ‘용돈 모으기’에서는 여러 가지 저금통의 모양을 보면서 저축에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 용돈이 생기면 우선적으로 저축해야 함을 새길 수 있도록 지도한다. 또, 저축하는 방법으로는 저금통에 저축하는 방법과 은행에 저축하는 방법, 자동화기기를 이용하여 저축하는 방법이 있음을 알 수 있도록 한다. ‘용돈을 바르게 사용하기’를 지도할 때는 다양한 실제 상황을 가져와서 어떤 용도로 쓰일 수 있는지 이해할 수 있도록 하고, 더 나아가 바르지 못한 사용에 대해서도 올바로 이해할 수 있도록 지도한다.
올바른 생활 습관을 기르도록 하기 위하여, 학생들이 직접 용돈을 받을 수 있는 일들을 실천할 수 있는 기회를 만들도록 한다. 남의 도움 없이 스스로 번 용돈을 올바르게 사용할 수 있는 기회를 학교나 가정에서 만들어주고, 더 나아가 저축하는 습관을 실천하도록 한다.
4. 단원의 목표
가. 이해면
1) 저축의 의미가 무엇이고 저축의 필요성을 알 수 있다.