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소개글
학급경영 사회과 협동학습방법에 대한 자료입니다.
본문내용
협동학습은 공동의 목표를 성취하기 위해 이질적 요소를 지닌 학습자들이 소집단을 구성하여 구성원 각자의 역할과 책임을 가지고 상호작용을 통하여 유익한 결과를 도출하기 위해 협동하여 학습하는 방법으로, 그 학습의 결과에 대한 보상은 구성원 전체에게 주어지는 학습전략이라고 정의할 수 있다. 또한 협동학습 방법은 오직 단일 모형만이 존재하는 것이 아니며, 전통적 수업 방법과 구별하기 위해 공통의 특징들을 가진 다양한 모형들을 통칭하여 협동학습이라고 불리고 있다.
2. 사회과 교육에서의 협동학습 특징
(1) 협동학습이란 학생들이 같은 책상에 나란히 앉아 개인별 과제를 하면서 서로 이야기를 주고받도록 하는 것이 아니며, 또한 과제를 먼저 끝마친 학생이 늦은 학생들을 단순히 도와 주는 학습활동이 아니다.
(2) 협동은 집단 속의 한 학생이 과제해결을 도맡아 처리하고 나머지 학생들은 구경이나 방관적으로 있다가 이름만 적고 집단보고서를 제출하는 것이 아니다.
(3) 협동학습은 집단을 이룬 학생들이 교재내용에 대해 분석조사하고, 다른 학생들을 서로 도와 주며, 학습재료를 같이 나누어 사용하며, 질의와 토의를 활발히 한다.
(4) 서로의 학습에 대해서 책임을 져야 하기 때문에 같은 책상에 신체적으로 가까이 앉아 있는 것 이상의 활동이 요구되는 학습방법이다.
(5) 협동학습팀의 크기는 2～6명의 소집단으로 구성한다. 모형에 따라서 집단의 크기는 4～5명(능력별 팀 학습, 토너먼트식 학습), 5～6명(과제분담학습Ⅱ), 3～7명(과제분담학습 Ⅰ; 보통은 5명 권장), 3～6명(집단조사), 2～6명(함께하는 학습)등과 같이 집단의 크기가 다양하다.
(6) 팀 조직기능과 집단활동기능의 중시, 그리고 과제 및 역할 전문화활동의 도입 등이 협동학습의 중요한 요소로 포함되기도 한다.
3. 협동학습의 구체적 유형
분야
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