![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0001.gif)
![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0002.gif)
![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0003.gif)
![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0004.gif)
![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0005.gif)
![[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/10/9546-0006.gif)
분야
hwp대안교육은 1960년대 후반 미국에서 일어난 자유학교(free school)·개방학교(open school) 등으로 불리는 학교교육개선의 영위(營爲)를 가리킨다. 그 특징에는 첫째 작은 학급에 의한 인간성 회복, 둘째 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여, 셋째 능력주의·경쟁주의 원리의 약화, 넷째 시민의 광범위한 지원 등이 있다. 그것은 19 20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다. 한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다. "자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."