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분야
hwpⅡ. 교육학의 개념적 구상
Ⅲ. 교육학의 구조
Ⅳ. 한국 교육학의 과제와 전망
Ⅴ.우리들의 생각
1.교육학의 원류와 흐름
(1)동양: 논어, 도덕경->정치와 일반적 삶의 지혜에 대한 내용
(2)서양
①고대 그리스, 로마시대-> 정치학과 수사학의 구성성분
▶그리스의 교육
BC 11세기경 그리스인들은 작은 도시국가들을 이루며 발전하였다. 따라서 그리스인들은 흥미와 생활양식이 다양했고, 독립정신이 강했으며 민주적 과정을 중요시하였다. 그리스 교육의 목적은 지혜와 행동이 겸비된 인간을 키워내는 데 있었다. 그리고 당시 교육은 귀족계급을 위한 것이었기 때문에 귀족 남자들의 교육을 풍부하게 하여 가치 있고 유익한 생활을 보장할 수 있는 인문 자유교양교육을 강조하였다.
그리스 문화의 중심은 여러 도시국가들 중 아테네와 스파르타였다. 아테네 교육의 목적은 정신과 육체가 조화된 자유시민 양성에 두었기 때문에 시민의 자격을 얻기 위하여 개인적 교양에 힘쓰는 한편, 시민 자격을 취득하기 위한 최선의 준비는 항상 심신의 조화로운 발달을 도모하는 데 있었다. 그래서 적절한 운동경기를 통하여 신체를 단련시키는 한편, 문학과 음악, 미술과 철학을 학습시키고 국가행사에 참여시킴으로써 개성이 풍부하고 심신이 건강한 시민양성에 힘썼다. 기원전 5세기경 페르시아 전쟁에서 승리한 아테네는 점점 개인 중심의 교양교육으로 변하여 교육내용도 지식 교육을 강조하게 되어 음악, 체육은 소홀히 되고 7자유과(문법, 수사학, 변증법, 산수, 기하, 천문학, 음악)이 성행하였다. 한편 스파르타는 도리아 족이 원주민을 정복하여 펠로폰네소스에 세운 도시국가로 매우 호전적인 민족이었고, 군국주의적 정치체제를 갖고 있었으며 신분계급제를 유지하였다. 교육목적은 용기, 충성심, 봉사, 희생정신, 강인한 체력을 갖춘 용감한 무사양성에 두었으며 교육내용은 체육과 군사훈련이 중시되었으며 30세가 되어야
, 김정환, 박영사 ,1984
, 이병승/우영효/배제현 공저, 학지사, 2002
, 오해섭, 학지사, 2002
, 오영재/박행모/강영숙 공저, 교육 아카데미, 1999