분야
hwp(2) 집단 활동의 원리
집단 활동의 원리란 학생들이 동료 집단 수준에서 도덕적 가치규범을 탐구하거나 학습하고 준수하는 집단 활동을 많이 하도록 배려하는 원리를 말한다. 집단 활동 속에서 학생들은 동료들의 생각과 견해 그리고 행동을 보고 배우며, 또 서로 의견을 교환하거나 상호 논의와 토론 속에서 새로운 가치와 태도를 형성하거나 변화시킬 수 있는 기회를 갖게 된다. 따라서 집단 토의, 집단 게임, 집단에 참여하는 역할 놀이, 집단 차원에서 이루어지는 실제적인 활동과 체험의 기회를 풍부하게 제공하여 도덕적 가치규범에 대해 깊이 인식하고 느끼고 의욕하며 내면화하며 실천 성향을 높여 가도록 하는 일이 중요하다.
2) 도덕과 학습 지도 방법
(1) 학생 중심의 가치 탐구 방법
학생 중심의 가치 탐구 방법이란 학생들이 스스로 합리적이고도 옹호할 수 있는 가치 판단과 의사결정을 할 수 있도록 도와주고 그렇게 함으로써 도덕적 가치규범에 대한 이해를 깊게 하는 동시에 학생들의 도덕적 사고판단 능력과 합리적인 의사결정 능력의 증진을 도모하는 방법을 말하는 것이다.
▣ 토론토의법 : 토론법 또는 토의법은 도덕적 문제에 대해 학생들이 각자의 생각이나 의견, 경험 등을 교환하면서 심층적이고도 역동적으로 문제 해결을 추구하게 하고, 그럼으로써 가치규범에 대한 합리적인 이해를 통한 내면화와 도덕적 사고판단 능력의 육성 그리고 자율적인 도덕적 행위 성향의 증대 등을 추구하는 기법을 말한다. 토론법은 민주적인 태도와 기능을 육성하는데 유용하며 학생들의 가치 탐구력과 도덕적 의사결정 능력을 기르는데 공헌할 수 있다. 또, 여러 가지 지적 기능 및 능력, 가치태도의 변화를 심화시키는 데 유용한 장점을 갖는다. 단, 토론이 잘 이루어지기 위해 교사와 학생 모두가 필요한 준비와 사전 연구를 잘 해야 하며 능력 또한 구비되어 있어야 한다.
2. 모형의 이론적 배경
1) 도덕딜레마 토론수업 모형
(1) 이론적 배경과 특성
콜버그의 도덕 교육 이론에 바탕을 두고 구안됨