매체언어이해교육
분야
hwp현재 국어교육에서는 매체를 활용한 교육, 매체를 통한 교육을 매체교육이라고 칭하고 있다. 그러나 매체를 교육의 수단으로 다루는 것은 국어교육이 지향하는 바가 아니다. 매체에서 사용되는 언어의 특성을 이해, 수용하고 적극적이고 창의적으로 생산할 수 있도록 하는 것이 매체언어교육이다.
본 조에는 여러 매체 중 TV, 라디오, 신문으로 매체언어교육을 다루고자 한다. 그리고 ‘광고’ 장르는 3 가지 매체에서 공통적으로 다루어지는 장르이다. 게다가 발신자가 전달하고자 하는 주제 및 메시지가 가장 뚜렷하게 드러나는 장르라는 특성 역시 가지고 있다. 따라서 이러한 광고 장르의 특성을 통해 매체 언어의 특성에 대해 살펴보고자 한다.
2. 2007 개정 국어과 교육과정에서 매체교육의 문제점
2007 개정 교육과정의 매체 관련 성취기준
3학년
◇ 전화 대화를 하면서 상대의 말을 예의 바르게 듣는다.
◇ 애니메이션을 보고 반언어적비언어적 표현을 이해한다.
◇ 만화나 애니메이션을 보고 인물의 성격을 시각적으로 표현하는 방식을 안다.
5학년
◇ 발표를 듣고 매체 활용의 효과를 판단한다.
임지희(2010) 대구 교육 대학교 교육 대학원,『매체언어교육을 위한 교수·학습 방법 연구』
이민희(2010) 동국대학교 교육대학원,『매체언어 읽기 교수·학습 방법 연구』
최영환(1998) 인천 교육 대학교, 『매체의 변화와 언어 기능 교육의 역동화』