교재 및 전략 구성비판_521
분야
hwp②광고의 교육적 접근성
아이들에게 친근하며 분명하게 메시지를 파악할 수 있는 광고를 선정하여 여러 가지 매체언어의 특성을 보여준 점이 좋았다.
2. 의문점 및 아쉬운 점
① 매체언어교육의 범위를 설정한 근거
8조에서는 발표문의 서두에서 여러 매체 중 TV, 라디오, 신문으로 매체언어교육을 다루고자 한다고 밝히고 있는데 현재 존재하는 수많은 매체들 중 왜 TV, 라디오, 신문으로만 매체언어교육을 하고자 했는지에 대해 범위 선정의 근거가 언급되어 있지 않다. TV, 라디오, 신문으로 매체를 한정한 이유가 궁금하다.
② 매체언어는 무엇인가? 매체언어의 특성은 무엇인가?
매체언어의 정의와 매체언어의 특성에 대해 구체적인 설명이 나와 있지 않아 전략을 통해 궁극적으로 이루고자 하는 교육적 의의가 무엇인지 찾기 어려웠다. 전략과 교재에 구현된 매체언어의 특성은 매체언어의 구성요소가 ‘주요소’ 와 ‘부요소’로 나뉜다는 것인데, 이 한 가지의 특성이 매체언어 특성의 전부라고 볼 수 없을 것이라고 생각되며 만약 매체언어의 여러 가지 특성 중 이 한 가지를 선택했다면 왜 그렇게 선정했는지 그 배경에 대해 밝혀야 한다고 본다. 매체언어가 정확히 어떤 것인지, 매체언어의 특성에 어떤 것들이 있는지 분명히 밝히고 있지 않아 아쉬웠다.
③ 전략 중 ‘광고의 의미추출하기’ 단계