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창의적 체험활동 교육과정 개정내용
소개글
창의적 체험활동 활성화를 촉진하는 학교 내외적 요인에 대한 사례연구에 대한 자료입니다.
본문내용
창의적 체험활동은 2009 개정 교육과정에 따라 2011년부터 전국의 초,중,고등학교에 단계적으로 도입되었지만, 학교현장에서는 창의적 체험활동을 어떻게 운영해야할지 갈피를 못잡고 있는 실정이다.각 학교는 창의적 체험활동을 의무적으로 시행해야하고, 학생과 학부모는 보다 다양하고 질높은 체험활동을 요구하고 있다. 이에 학교는 더 많은 외부자원을 연계해야 하지만, 대부분의 학교는 지역사회와 긴밀한 네트워크를 구축하고 있지 못하며, 외부자원과의 연계경험도 부족하다. 학교는 내부자원이 부족하기 때문에 지역사회와의 연계가 절실히 요구됨에도 불구하고 지역사회 자원과활발히 연계된 사례는 많지 않은 실정이다.교과부는 단위학교가 지역사회자원을 연계하는데 도움이 될수 있도록 창의체험자원지도(CRM:creativity resources map)을 만들었지만 이는 단위학교에 맞춰 제작된것이 아니기 때문에 학교가 실제로 필요로하는 인적물적 자원에 대한 정보가 탑재되지 않은 경우가 많아 현장에서의 활용도는 떨어진다. 학교와 지역사회연계의 필요성은 이미 충분히 강조되어왔지만, 구체적으로 그것이 어떻게 학교에서 실현될수 있으며, 실현과정에서 어떤 문제점이 있는지, 어떻게 해결해야 하는지에 대한 사례분석이 절실히 요구된다.
이에 본 연구에서는, 창의적체험활동이 활성화된 학교사례를 분석함으로써 창의적 체험활동의 활성화를 위해 학교 내적으로 어떠한 변화가 수반되어야 하며, 지역사회와 어떻게 연계해가야 하는지에 대한 실천적 해법을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 선행연구의 검토
한국교육에서 학생들의 체험활동을 강화하려는 노력
1.1995년 교육개혁위원회의교육개혁안(교육개현위원회)
2.학생의 모든 활동사항을 학교생활기록부에 기재하여 학생선발시 전형자료로 사용토록함.
3.학생의 흥미, 취미, 학교와 지역특성에 맞는 학생들의 활동을 수익자부담으로 운영할수 있는 방과 후 활동을 제안
4.창조적 지식기반국가 건설을 위한 교육발전 5개년 계획 시안(1999, 교육부)
5.교육비전 2002: 새학교 문화창조운동
이러한 시대적 정책적 요구를 반영하기 위한 체험활동에 대한 연구들이 이루어지기 시작
1.1995년 교육개혁안에 따른 청소년체험활동 확대에 대비하여 청소년의 수련활동에 대한 실태와 욕구조사(이광호, 구정화, 맹영임, 1996)
분야
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