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hwp◆ 학교폭력의 실태
먼저 학교폭력을 정의해보면 예방 및 대책에 관한 법률 및 동법률 시행령의 학교폭력에 의하면 학교폭력이란 학교 내 외에서 학생간에 발생한 폭행·협박·따돌림 등에 의하여 신체 · 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 총칭하는 개념으로, 상해 · 폭행, 감금, 협박, 유인, 추행, 명예훼손·모욕, 공갈, 재물 손해 및 집단 따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위를 말합니다.
다음으로 학교폭력의 실태에 대해 살펴보겠습니다. 청소년 위원회의 설문조사(2004년) 결과 응답 학생들의 7.3%가 폭력경험이 있는 것으로 응답했고 그 비율은 학년이 올라 갈수록 폭력피해경험이 감소하고 있다고 합니다. 폭력을 당한 경험은 초등학교 9.5%, 중학교 7.5%, 고등학교 3.6%이라고 합니다. 아래 그래프는 초중등학교에서의 폭력 피해 경험 현황입니다.
그리고 집단 따돌림 피해경험은 응답 학생들의 약 3.5%가 집단 따돌림 경험이 있는 것으로 응답했고, 폭력과 마찬가지로 학년이 낮을수록 피해경험이 더 높게 나타났습니다. 집단 따돌림 피해 경험의 비율은 초등학생 5.6%, 중학생 2.7%, 고등학생 1.4%인 것으로 나타났습니다.
이상에서 알 수 있듯이 학교폭력은 의외로 초등학교에서 가장 심합니다. 이런 심한 학교폭력에도 불구하고 학교폭력예방교육을 받아본 경험이 있는 학생의 비율이 44%로 나머지 절반이 넘는 학생들은 학교폭력 예방교육을 받아본 경험이 없다고 답하였다. 예방 교육이 제대로 실시되지 않고 있으며 그 시급함을 말해주고 있습니다. 가래로 막을 것을 호미로 막게 될 수 있기 때문입니다.
왼쪽 표는 용돈에 따른 폭력 및 집단 따돌림 경험비율을 나타낸 표인데, 용돈이 적거나 아니면 많은 경우에 가해, 피해 비율 모두 비교적 높은 것을 알 수 있습니다. 오른쪽 표는 가족관계에 따른 폭력 및 집단따돌림 경험비율을 나타낸 표인데, 이 표를 보면 주로 동생이 동거인인 학생, 즉 고아이면서 동생이 있는 학생이 학교폭력의 가해, 피해 비율 모두 비교적 높게 나타나고 있습니다.
이상으로 학교폭력의 실태 발표를 마치겠습니다.
◆ 학교 폭력의 개념과 특징
- 학교 폭력의 개념
학교 폭력을 설명하기에 앞서 우선 폭력의 개념을 설정하도록 하겠습니다. 형법에서는 폭력을 사람의 신체에 대한 유형력의 행사로 정의하고 있습니다. 즉, 폭력을 단지 신체적인 것에 한정하고 있습니다. 하지만 일반적으로는 폭력을 신체적, 물리적 폭력 외에도 언어적, 심리적 폭력까지 모두 포함하는 개념으로 이해하고 있습니다.