유아교육 교수 법동시
분야
hwp동시의
특성
작품의 구성 요소를 파악하기, 작품의 구성 요소를 중심으로 주제 파악하기, 이야기의 사건 전개 과정 파악하기, 동시의 정경 파악하기, 인물의 말과 행동 등을 바꾸어 쓰기, 이야기의 배경을 바꾸어 쓰기, 이야기의 사건 전개 양상을 바꾸어 보기, 동시의 연이나 행 일부를 바꾸어 쓰기 등의 학습 요소를 담고, 작품을 읽고, 작품의 구성 요소를 파악하여 말하기, 작품의 주제를 파악하여 말하기, 동화, 소설 극본 등을 읽고, 사건의 전개 과정 파악하여 말하기, 동시의 정경을 파악하여 말해 보거나 그림을 그리기, 인물의 성격을 달리하여 쓰기, 이야기의 시간적 배경이나 공간적 배경을 바꾸어 쓰기, 이야기의 사건 전개 양상의 일부분을 바꾸어 쓰고 어떻게 사건이 달라졌는지 말하기, 동시의 연이나 행 일부를 바꾸어 쓰고, 작품의 정경이나 분위기가 어떻게 달라졌는지 말하기 등 학습 활동이 있다.
동시의 형식이나 특징을 이론으로 주입시키는 것은 별로 좋지 않다고 생각된다. 예를 들어 "운율을 살려서, 연과 행을 구분하고 같은 말을 반복해서 쓰기도 하고‥‥‥"같이 지도하는 것은 아이들의 다양한 동시 쓰기를 미리 막아 버릴 수 있다.
선정기준
-유아의 연령과 발달 수준을 고려한다.
-유아의 흥미와 관심을 고려한다.
지도방법
-동시를 들려주기 전 동기를 유발한다.(경험이나 주제에 관련된 그림을 보여주거나 이야기를 한다,)