아이들 발달단계 초등학생을 대상으로 한 발달과정
분야
hwp유희적 난화기 (4세 이하) : 표현을 놀이처럼 즐기면서 마구 끄적거리는 시기
탐색적 상징기 (4~6세) : 자기 주위의 제한된 사물들을 상징적으로 표현하는 시기
분화적 상징기 (6~9세) : 환경의 모든 대상과 공간에 대해 상징적으로 표현하는 시기
형태적 사실기 (9~12세) : 대상의 형태를 사실적으로 묘사하려고 노력하는 시기
공간적 사실기 (12세 이상) : 대상과 공간의 입체성을 사실적으로 표현하려는 시기
미술 표현 능력의 발달에 관해 연구된 바에 따르면 초등학교 시기는 도식기, 여명기, 의사실기에 해당한다. 대표적인 특징은 사물을 보는 눈과 더불어 개념 파악에서 자신이 붙게 되고, 대상을 보이는 대로 그리고자 하는 욕구가 강해진다. 고학년으로 가면 사고는 논리적으로 하게 되지만 그림을 어떤 식으로 표현해야하는가 에는 어려움을 느끼게 된다. 이 시기에 아동은 시각형과 비시각형으로 구분되거나 잘 그리는 아동과 못 그리는 아동으로 양분되는 경우가 많다. 따라서, 초등학교의 전체적인 수준은 미술 개념의 조작적 이해보다는 자연스러운 지각의 수준을 가져야 한다. 따라서 4학년 단계에서는 미술과의 자연스러운 만남을 가지도록 한다.
발상 단계에서는 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 조성해 준다. 그리고 자신의 개성적인 발상에 대하여 칭찬과 격려를 아끼지 않는다.
가장 두드러지게 나타나는 현상 중 하나는 고학년 아동들의 그림을 살펴보면 기존의 도식적인 방법이나 지극히 개념적인 표현방식에서 탈피하지 못하고 있다. 또한 표현능력이 향상되지 못하여 그리기를 포기하고 좌절하거나 회피하는 어린이들이 늘어가고 있다.
고학년쯤에 나타나는 인지능력과 표현능력의 차이에서 오는 자신감 상실을 겪고있는 아동에게 새로운 매체에 의한 조형활동으로 아동미술 발단단계에서는 미적안목 육성, 표현력 향상, 감성의 함양, 창의성 유발을 유도해야한다.