교육철학 및 교육사 종교 개혁기의 교육
분야
hwp(3)결정적 계기: 1517년 10월 31일 루터에 의한 95개조 반박문이 비텐베르크 교회 문에 개시. 면죄부 판매 등에 반박.
(4)농업, 광업, 목축 등의 일차 산업과 생활필수품 거래의 상업에 종사하는 서민계급을 기 반으로 널리 퍼짐(아래에서 위로의 개혁).
(5)전 독일에 빠르게 종교개혁 정신 파급. 스위스의 쯔빙글리(Zwingli, 1484-1531) 및 칼빈(Calvin, 1509-1564)의 호응 얻어 전 유럽 휩쓺. 종교계는 물론, 사회, 정치, 교육계에 큰 영향.
2)의의
(1)르네상스와 함께 유럽문화를 근대화한 2대 정신운동(문예부흥운동을 사회적, 종교적, 도덕적 차원에서 전개 한 것).
(2)가톨릭 교회의 세속화와 타락에 반항, 원시 기독교를 다시 일으켜 신과 인간의 매개자 인 교회의 권위를 부정하고 신과 인간의 직접적 교류를 통해서만 참된 신앙을 얻으 려는 자율 주의적, 주관주의적, 체험 주의적, 직접적 신앙 주장. ‘원전’에 충실하여 순수하고 진실한 신앙 추구.
(3)개성적 판단력과 개인적 채임을 강조한 사상. 평민적, 도덕적, 종교적 각성 통해 일반 민중의 교양 향상 시키고자 함. 국가와 교회, 가정은 다 같이 젊은이를 교육시키는 데 합심해야 한다고 주장. 교육의 보편화에 크게 기여. 근대 초등보통교육제도의 기초 마련.
II. 종교개혁기의 교육
1. 신교의 교육
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박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1998
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