추천자료
교육사회학_한국의 학교교육과정에 본문에서 제시한 분석을 적용할 수 있는지 논의하시오 구체적으로 이들의 분석을 적용할 경우 어떤 의의와 한계를 가지는지 논평하시오
[학교교육과정]학교교육과정의 정의,성격, 학교교육과정의 편성운영실제,편성운영원칙,편성운영절차, 학교교육과정의 위원회,고려사항,시사점
현재 특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오
[교육과정] 제6차교육 과정기의 교육
[학교교육과정]학교교육과정의 의의,성격, 학교교육과정의 경향,기본방향,원칙,구성요소, 학교교육과정의 편성운영절차,문제점,제고방안
[방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지
[교육행정] 듀이의 철학과 교육사상
[교육사회] 제11장 교육과정 사회학
교육과정의 사회적 성격과 이론요약
[개별화수업][개별화교육][개별화학습]개별화수업(교육, 개별화학습)의 의미와 성립요건, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 필요성과 선행연구, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 학습이론과 자기주도적학습, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 방법과 시사점
소개글
잠재적 교육과정1에 대한 자료입니다.
본문내용
① 기우제(학교교육) = 곡식에 필요한 비를 내리게 할 것 -> 명시적 기능(의도된 측면)
② 기우제(학교교육) = 호피 인디언의 사회 응집력 증대 -> 잠재적 기능(의도하지 않은 측면)
가. 잭슨(Jackson)의 잠재적 교육과정 논의
- 학생들은 다른 학생들과 어울려서 생활하는 방식(군집) -> 인내를 경험
- 여러 가지 형태의 평가 속에서 살아가는 법(상찬) -> 평가받고 평가하는 방법
- 조직의 권위 관계를 인정하면서 살아가는 법(권력) -> 복종과 순종의 습관 경험
나. 드리븐(Dreeben)의 잠재적 교육과정 논의
- 학교에서 자신의 일을 독립적으로 수행하고 자신의 의무를 다하는 것을 배움(독립심)
- 경쟁에서 승리(성취감), 경쟁에서 실패(자괴감)
- 학교조직의 특성상 권위에 의해 객관적이고 합리적인 수준의 성인 권위 인정(성인 권위의 수용)
다. 김종서의 잠재적 교육과정 논의
분야
hwp