분야
hwp2. 말하기듣기 쓰기
국어 과목은 기본적으로 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 4가지 영역으로 구성된다. 하지만 이번 논의를 위해 이 4가지 영역을 다 다루지는 않는다. 이 4가지 영역은 국어 교육과정 상에서 성취해야 할 기본적인 내용 체제를 기본으로 구성되어 모두 다 다루지 않고 그 중에서 가장 텍스트적인 성격을 띠는 읽기영역만을 다루기로 한다.
3. 국어 읽기 교과서 3-1, 4-1이외의 교과서
이번 논의에서 3-1, 4-1 국어 읽기 교과서만을 다루기로 하는데, 이는 저학년에서 고학년으로 변화하는 중간적인 성격을 가지고 그에 따라 나타나는 특징이 있다고 판단했다. 또한 이외에도 3학년에서 4학년으로 전환은 국어 과목에서 몇 가지 눈에 띠는 변화가 보인다. 3학년에서 4학년으로 넘어가면서 말하기듣기, 쓰기, 읽기의 3권의 분권 체제에서 4학년에 이르러 말하기듣기쓰기, 읽기의 2권의 분권 체제로 변화한다. 또한 다루는 제재의 역시 3학년은 창작동화, 설화와 같은 문학 제재 중심에서 4학년에서는 문학 제재와 더불어 간단한 설명문과 논설문과 같은 비문학 제재를 포함하는 등의 국어 내용상의 변화를 보인다.
Ⅱ. 교과서의 구성
『읽기』교과서는 대단원(마당)에 2개의 소단원과 ‘한 걸음 더’를 두는 체재로 구성하였다.
『읽기』교과서는 주당 3시간 학습에 적합한 분량으로 한 소단원을 6~10쪽으로 구성하되, ‘도입 학습 → 원리 학습 → 적용 학습 → 발전 학습’이 유기적으로 이루어지도록 한다.
1. 도입
단원명 : 대단원 및 소단원의 제목이 함축적으로 제시된다.
3-1말하기듣기, 쓰기, 읽기 교과서, 교육부 2001
3-2말하기듣기, 쓰기, 읽기 교과서, 교육부 2001
4-1말하기듣기, 쓰기, 읽기 교과서, 교육부 2001
4-2말하기듣기, 쓰기, 읽기 교과서, 교육부 2001
3-1, 3-2 국어 교사지도서, 교육부, 2001
4-1, 4-2 국어 교사지도서, 교육부, 2001