분야
hwpⅡ. 군 교육의 정책
건군과 더불어 주한미군이 철수하게 되면서, 즉 1950년 9월 이후 전열이 정비되면서 체계적인 병력충원이 이루어졌으나, 그 당시 군 입대자들의 학력수준이 너무 낮아 부대 통솔과 전투임무수행에 막대한 지장을 초래하게 되었다. 군에 입대하는 군인역시 교육수준이 저급할 수 밖에 없었고, 군내에서 실시하는 훈련뿐만 아니라 일상생활조차도 문제가 발생하여 그들을 교육을 하였지만 별로 효과가 없었다. 또한 정부에서 교육의 중요성이 인식이 되면서 문맹퇴치 5개년 사업을 적극적으로 실시하였고, 이에 국방부에서도 이 운동에 참여하면서 문맹교육이 실시하였다.
1. 미군의 교육체계
미국의 인적자원개발의 역사는 우리에게 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 1916년 동원령에 장병 교육지원을 명문화하고 학업지속을 위한 다양한 교육과정을 운영하였으며, 1943년에는 현재 우리군이 추진하고 있는 것과 같이 군 교육훈련의 국가사회 인증을 위한 평가 및 학점인증사업을 추진하였다. 현재 이 사업은 관계기관과의 폭넓은 협력 아래 범 정부차원에서 왕성하게 진행되고 있다. 제2차 세계대전이 종료되기 직전인 1944년에는 군 복무 장병의 사회복귀 지원을 위하여 대규모 교육지원 사업을 전개하였으며, 1957년에는 제대군인을 초등 및 중등학교 교사로 전직을 지원하는 이른바 TTT(Troops to Teachers) 사업을 추진하였다(김이돈 외, 2008: 8).
군에서 실시했던 교육의 근간이 되는 교육제도는 미국군에서 실시했던 교육업무와 거의 유사하다. 특히 미군의 교육제도는 미국장병들의 일반교육수준을 향상시키기 위해 일반민간인 학교와 동등한 실력을 갖출 수 있도록 시행하고 있다. 특히 군인으로 하여금 교실수업내용으로부터 최대한의 소득을 가지게 하고 또한 군인의 학습성과가 민간교육기관에 의해서 자격의 인정을 받을 수 있도록 하기위하여 민간교육기관에서 수립한 기준과 일치되어야 한다 정훈대계Ⅰ. p. C5.
. 미국의 교육체계가 우리와 다른점은 민간교육기관에서 수립한 기준과 일치되도록 설계를 하였지만, 우리의 교육체계는 군인대상의 교육이기 때문에 교육의 성과는 일반사회에서는 인정할 수 없다 정훈대계Ⅰ, p. A11.
는 것이다. 미군의 정훈국의 구조와 한국군의 구조는 다음과 같다.
국 방 성
- 국방성 TI&E TI : Troop Information, TE : Troop Education.
김이돈(1994), 한군국과 국가건설, 제1회 화랑대 국제학술심포지움 (화랑대연구소)
배병관(1997). 미군정기 교육정책의 결정요인 분석. 부산외국어대학교 교육대학원, 석사학위 논문
박효선(2008). 한국군의 평생교육 변천과정에 관한 평가분석 연구. 중앙대학교 대학원. 박사
학위논문
히고 코우세이(2008). 황종건의 사회교육 이론과 실천연구. 중앙대학교 대학원. 박사학위
논문
국방부. 정훈대계 Ⅰ·Ⅱ. 서울: 국방부. 1956.
국방부. 국방의 당면과제. 서울: 국방부 정훈국. 1955.
국방부. 정훈50년사. 서울: 육군본부 정훈감실. 1991.
국방부. 해군지 10월호. 서울: 해군/해병대 정훈감실. 1954.